Desafíos del cargo

• Fortalecer los resultados de aprendizaje, implementando estrategias pedagógicas basadas en el análisis de datos, el acompañamiento docente y el monitoreo permanente de las metas establecidas en el PME.
• Consolidar un liderazgo pedagógico efectivo, promoviendo el desarrollo profesional de los equipos docentes y asistentes de la educación, fortaleciendo las prácticas de enseñanza y el trabajo colaborativo.
• Promover una convivencia escolar inclusiva, participativa y segura, fortaleciendo el bienestar socioemocional de los estudiantes, la participación de las familias y la prevención de situaciones de violencia escolar.
• Mejorar la asistencia y permanencia escolar, implementando estrategias que favorezcan la revinculación de estudiantes, la reducción del ausentismo y el compromiso de las familias con el proceso educativo.
• Fortalecer la gestión institucional y el uso eficiente de los recursos humanos, financieros y materiales, asegurando el cumplimiento de la normativa vigente y el logro de los objetivos estratégicos definidos en el PME y el PADEM comunal.
• Potenciar el vínculo con la comunidad educativa y el entorno local, promoviendo alianzas con instituciones públicas, privadas y organizaciones comunitarias que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes y al fortalecimiento del Proyecto Educativo Institucional.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

• Superficie: Los Ángeles posee una extensa superficie de aproximadamente 1.748 km², caracterizada por una amplia zona rural y un radio urbano en constante expansión habitacional.
• Ubicación y Límites: Se emplaza en la depresión intermedia de la Región del Biobío. Limita al norte con la comuna de Cabrero, al sur con Mulchén y Negrete, al este con Antuco y Santa Bárbara, y al oeste con Laja y Nacimiento.
• Conectividad Vial: Cuenta con una conectividad estratégica privilegiada al ser atravesada por la Ruta 5 Sur, lo que facilita el transporte interprovincial. Su núcleo urbano se conecta internamente a través de avenidas estructurantes (como Alemania, Las Industrias, Vicuña Mackenna y Ricardo Vicuña) que configuran los accesos hacia el centro de la ciudad, donde se ubica el establecimiento.

• Configuración Urbana y Barrios: El radio urbano se compone de macrosectores residenciales consolidados y en crecimiento, tales como el Sector Centro (donde la escuela ejerce fuerte influencia histórica), Paillihue (zona sur de alta densidad demográfica), Santiago Bueras, e inmobiliarias emergentes en el sector nororiente (Avenida Alemania).
• Centro Financiero y Comercial: El dinamismo económico se concentra en el damero central (alrededor de la Plaza de Armas), caracterizado por una fuerte presencia de servicios públicos, retail, entidades bancarias y el Terminal de Buses, lo que genera un alto flujo flotante de personas diariamente.
• Actividades Económicas e Industrias: Los Ángeles es el epicentro silvoagropecuario y forestal de la provincia. Destacan la industria de la celulosa, plantas de procesamiento de madera, la agricultura intensiva (cultivo de remolacha, berries y exportación frutícola) y un creciente sector de energías renovables (parques eólicos).
• Espacios de Recreación: Los principales pulmones verdes y zonas de encuentro urbano son la Laguna Esmeralda, el Complejo Polideportivo Municipal, el Paseo Ronald Ramm y las plazas de armas y de actividades culturales locales.

• Población Total: La comuna cuenta con una población que supera los 200.000 habitantes, consolidándose como una de las ciudades más pobladas de la región fuera del Gran Concepción.
• Distribución según Sexo: Existe una distribución equitativa, con una ligera preponderancia de la población femenina en el radio urbano (aproximadamente 51.5% mujeres y 48.5% hombres). Esto dialoga de forma directa con el carácter monorreferente femenino de la escuela, atendiendo a una masa crítica importante de niñas de la comuna.
• Estructura Etaria: Si bien Los Ángeles experimenta la tendencia nacional de envejecimiento de la población, mantiene un porcentaje significativo de población en edad escolar (primer y segundo ciclo básico). No obstante, el crecimiento demográfico se ha concentrado en sectores periféricos, lo que obliga a la escuela céntrica a competir mediante el transporte y el prestigio para captar matrícula de los nuevos barrios. 1. Geografía, Territorio y Límites
• Superficie: Los Ángeles posee una extensa superficie de aproximadamente 1.748 km², caracterizada por una amplia zona rural y un radio urbano en constante expansión habitacional.
• Ubicación y Límites: Se emplaza en la depresión intermedia de la Región del Biobío. Limita al norte con la comuna de Cabrero, al sur con Mulchén y Negrete, al este con Antuco y Santa Bárbara, y al oeste con Laja y Nacimiento.
• Conectividad Vial: Cuenta con una conectividad estratégica privilegiada al ser atravesada por la Ruta 5 Sur, lo que facilita el transporte interprovincial. Su núcleo urbano se conecta internamente a través de avenidas estructurantes (como Alemania, Las Industrias, Vicuña Mackenna y Ricardo Vicuña) que configuran los accesos hacia el centro de la ciudad, donde se ubica el establecimiento.
• 2. Dinámica Urbana, Barrios y Actividad Económica
• Configuración Urbana y Barrios: El radio urbano se compone de macrosectores residenciales consolidados y en crecimiento, tales como el Sector Centro (donde la escuela ejerce fuerte influencia histórica), Paillihue (zona sur de alta densidad demográfica), Santiago Bueras, e inmobiliarias emergentes en el sector nororiente (Avenida Alemania).
• Centro Financiero y Comercial: El dinamismo económico se concentra en el damero central (alrededor de la Plaza de Armas), caracterizado por una fuerte presencia de servicios públicos, retail, entidades bancarias y el Terminal de Buses, lo que genera un alto flujo flotante de personas diariamente.
• Actividades Económicas e Industrias: Los Ángeles es el epicentro silvoagropecuario y forestal de la provincia. Destacan la industria de la celulosa, plantas de procesamiento de madera, la agricultura intensiva (cultivo de remolacha, berries y exportación frutícola) y un creciente sector de energías renovables (parques eólicos).
• Espacios de Recreación: Los principales pulmones verdes y zonas de encuentro urbano son la Laguna Esmeralda, el Complejo Polideportivo Municipal, el Paseo Ronald Ramm y las plazas de armas y de actividades culturales locales.
• 3. Perfil Demográfico y Social (Población y Distribución Etaria)
• Población Total: La comuna cuenta con una población que supera los 200.000 habitantes, consolidándose como una de las ciudades más pobladas de la región fuera del Gran Concepción.
• Distribución según Sexo: Existe una distribución equitativa, con una ligera preponderancia de la población femenina en el radio urbano (aproximadamente 51.5% mujeres y 48.5% hombres). Esto dialoga de forma directa con el carácter monorreferente femenino de la escuela, atendiendo a una masa crítica importante de niñas de la comuna.
• Estructura Etaria: Si bien Los Ángeles experimenta la tendencia nacional de envejecimiento de la población, mantiene un porcentaje significativo de población en edad escolar (primer y segundo ciclo básico). No obstante, el crecimiento demográfico se ha concentrado en sectores periféricos, lo que obliga a la escuela céntrica a competir mediante el transporte y el prestigio para captar matrícula de los nuevos barrios.

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Educación inclusiva y equitativa, que garantice el acceso, la permanencia y la participación de todos los estudiantes, promoviendo la igualdad de oportunidades.
• Mejoramiento de los aprendizajes, con énfasis en el fortalecimiento de las habilidades fundamentales, el acompañamiento pedagógico y la mejora continua de los resultados educativos.
• Formación integral de los estudiantes, promoviendo el desarrollo académico, artístico, deportivo, valórico y socioemocional.
• Convivencia escolar y bienestar, orientado a la promoción de ambientes seguros, respetuosos y libres de violencia.
• Innovación educativa y uso de tecnologías, incorporando herramientas digitales y metodologías activas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Vinculación con el territorio y la comunidad, fortaleciendo la relación entre los establecimientos, las familias y las organizaciones locales para apoyar el desarrollo educativo.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación