Desafíos del cargo

1. Gestión Pedagógica y Excelencia

• Alineación con el PME: Elevar o mantener los estándares de aprendizaje (indicadores de eficiencia interna y mediciones estandarizadas) implementando las acciones de apoyo pedagógico planificadas.
• Sello Artístico-Cultural y Tecnológico: Traducir las intenciones de la misión en talleres, metodologías activas y uso efectivo de recursos tecnológicos en el aula, asegurando que no se queden solo en el papel.

2. Liderazgo y Sello Institucional

• Potenciar el Liderazgo : Al ser un establecimiento con foco en la formación de alumnas líderes, la dirección debe diseñar espacios reales de participación estudiantil y proyectos de inserción social. 
• Cultura Medioambiental: Institucionalizar prácticas sustentables y de cuidado del entorno dentro del plan de gestión, buscando que la comunidad escolar sea un referente ecológico en la comuna de Los Ángeles.

3. Convivencia Escolar e Inclusión

• Clima  Valórico: Fortalecer el desarrollo socioemocional y la internalización de valores, alineando las metas de Convivencia Escolar del PME con el reglamento interno.
• Inclusión y Diversidad: Asegurar el correcto funcionamiento del PIE (Programa de Integración Escolar) si aplica, garantizando que todas las estudiantes alcancen su máximo potencial.

4. Gestión de Recursos y Alianzas

• Cohesión de la Comunidad: Lograr el "trabajo en equipo" que cita su misión, involucrando activamente a padres, madres y apoderados en el proceso educativo, superando la brecha de la baja participación que a veces afecta al sistema público.
• Optimización de Recursos: Administrar eficientemente los recursos SEP (Subvención Escolar Preferencial) para financiar las acciones del PME en los plazos establecidos.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

1. Geografía, Territorio y Límites

• Superficie: Los Ángeles posee una extensa superficie de aproximadamente 1.748 km², caracterizada por una amplia zona rural y un radio urbano en constante expansión habitacional.
• Ubicación y Límites: Se emplaza en la depresión intermedia de la Región del Biobío. Limita al norte con la comuna de Cabrero, al sur con Mulchén y Negrete, al este con Antuco y Santa Bárbara, y al oeste con Laja y Nacimiento.
• Conectividad Vial: Cuenta con una conectividad estratégica privilegiada al ser atravesada por la Ruta 5 Sur, lo que facilita el transporte interprovincial. Su núcleo urbano se conecta internamente a través de avenidas estructurantes (como Alemania, Las Industrias, Vicuña Mackenna y Ricardo Vicuña) que configuran los accesos hacia el centro de la ciudad, donde se ubica el establecimiento.

2. Dinámica Urbana, Barrios y Actividad Económica

• Configuración Urbana y Barrios: El radio urbano se compone de macrosectores residenciales consolidados y en crecimiento, tales como el Sector Centro (donde la escuela ejerce fuerte influencia histórica), Paillihue (zona sur de alta densidad demográfica), Santiago Bueras, e inmobiliarias emergentes en el sector nororiente (Avenida Alemania).
• Centro Financiero y Comercial: El dinamismo económico se concentra en el damero central (alrededor de la Plaza de Armas), caracterizado por una fuerte presencia de servicios públicos, retail, entidades bancarias y el Terminal de Buses, lo que genera un alto flujo flotante de personas diariamente.
• Actividades Económicas e Industrias: Los Ángeles es el epicentro silvoagropecuario y forestal de la provincia. Destacan la industria de la celulosa, plantas de procesamiento de madera, la agricultura intensiva (cultivo de remolacha, berries y exportación frutícola) y un creciente sector de energías renovables (parques eólicos).
• Espacios de Recreación: Los principales pulmones verdes y zonas de encuentro urbano son la Laguna Esmeralda, el Complejo Polideportivo Municipal, el Paseo Ronald Ramm y las plazas de armas y de actividades culturales locales.

3. Perfil Demográfico y Social (Población y Distribución Etaria)

• Población Total: La comuna cuenta con una población que supera los 200.000 habitantes, consolidándose como una de las ciudades más pobladas de la región fuera del Gran Concepción.
• Distribución según Sexo: Existe una distribución equitativa, con una ligera preponderancia de la población femenina en el radio urbano (aproximadamente 51.5% mujeres y 48.5% hombres). Esto dialoga de forma directa con el carácter monorreferente femenino de la escuela, atendiendo a una masa crítica importante de niñas de la comuna.
• Estructura Etaria: Si bien Los Ángeles experimenta la tendencia nacional de envejecimiento de la población, mantiene un porcentaje significativo de población en edad escolar (primer y segundo ciclo básico). No obstante, el crecimiento demográfico se ha concentrado en sectores periféricos, lo que obliga a la escuela céntrica a competir mediante el transporte y el prestigio para captar matrícula de los nuevos barrios.

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Formación integral de los estudiantes, promoviendo el desarrollo académico, valórico, social y emocional.
• Inclusión y equidad, garantizando igualdad de oportunidades para todos los estudiantes.
• Calidad educativa y mejoramiento continuo de los aprendizajes.
• Convivencia escolar positiva y fortalecimiento del clima escolar.
• Participación activa de las familias y comunidades educativas.
• Identidad educativa local y sentido de pertenencia con el territorio.
• Innovación pedagógica e integración de tecnologías para el aprendizaje.
• Educación ambiental y promoción del cuidado del entorno.
• La política educativa territorial de la comuna de Los Ángeles se sustenta en los sellos de formación integral, inclusión, equidad, calidad educativa, convivencia escolar, participación comunitaria, identidad territorial e innovación pedagógica. Estos principios buscan fortalecer el desarrollo de aprendizajes de calidad, promover el bienestar de los estudiantes y consolidar comunidades educativas participativas y comprometidas con su entorno."

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación