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ÁREA: GESTIÓN PEDAGÓGICA
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Ponderación 25%
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N°
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Objetivo
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medios de Verificación
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Notas Metodológicas
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Situación Actual
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Metas estratégicas
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Supuestos básicos
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1
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Incentivar a que docentes mejoren su desempeño en la carrera docente para la mejora de sus prácticas pedagógicas
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Porcentaje de docentes que avanzan en carrera docente
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(N° docentes que avanzan de tramo de la carrera docente en el año t/N° total de docentes evaluados en el año t-1)*100
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1. Base de tramos docentes del CPEIP.
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1. El numerador corresponde al total de docentes que avanzaron de tramo en la carrera docente según la Resolución de Asignación de Tramos del año t-1, publicada por el CPEIP en el año t.
2. El denominador corresponde al total de docentes del establecimiento evaluados en el año t-1.
3. Se considera "avance de tramo" el paso documentado de un docente desde un tramo inferior a uno superior según la escala del CPEIP (Inicial, Temprano, Avanzado, Experto I, Experto II).
4. Se utilizan los resultados de la evaluación del año t-1, publicados por el CPEIP en el año t.
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No aplica
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Año 1: Definir línea base (LB) |
1. Los docentes participan en los procesos de evaluación establecidos por el CPEIP en los plazos definidos.
2. El establecimiento cuenta con registros actualizados del tramo de cada docente.
3. La normativa de carrera docente (Ley 20.903) se mantiene vigente sin cambios estructurales durante el período de medición. |
| Año 2: LB +2% |
| Año 3: LB +5% |
| Año 4: LB +9% |
| Año 5: LB + 12% |
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2
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Velar porque lo estudiantes reciban los conocimientos mínimos necesarios para su desarrollo académico
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Porcentaje de cumplimiento del currículum nacional
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(Número de objetivos de aprendizaje del currículum nacional cumplidos en el año t / Número total de objetivos de aprendizaje del año t)
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1. Planificaciones curriculares anuales y de unidad por docente.
2. Registros de clases (libro de clases digital o físico).
3. Informes de cobertura curricular elaborados por el equipo directivo.
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1. El numerador es la sumatoria de todos los OA cumplidos en cada nivel y asignatura del establecimiento durante el año t, según las planificaciones ejecutadas con respaldo en el libro de clases.
2. El denominador es la sumatoria del total de OA definidos por el MINEDUC para cada nivel y asignatura del año t, según las Bases Curriculares oficiales.
3. Un OA se considera "cumplido" solo si figura en la planificación ejecutada y tiene respaldo en el libro de clases.
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No aplica
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Año 1: Definir línea base: (LB) |
1. Los docentes elaboran sus planificaciones curriculares de forma oportuna y alineada a las Bases Curriculares vigentes del MINEDUC.
2. El libro de clases refleja fielmente las actividades pedagógicas realizadas, permitiendo verificar qué OA fueron efectivamente trabajados.
3. No se producen interrupciones prolongadas del calendario escolar que impidan la cobertura de los OA planificados. |
| Año 2: LB +5% |
| Año 3: LB +7% |
| Año 4: LB +10% |
| Año 5: LB +15% |
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3
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Instalar el acompañamiento en aula periódico y sistemático a los docentes del establecimiento por parte del director y su equipo directivo
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Porcentaje de acompañamientos de aula realizados
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(N° de acompañamientos de aula realizados en el año t / N° de acompañamientos de aula planificados en el año t) * 100
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1. Plan anual de acompañamiento de aula
2. Registros de visitas de aula (fichas o actas firmadas)
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1. El numerador corresponde a los acompañamientos de aula efectivamente realizados y respaldados con registro firmado por el observador y el docente.
2. El denominador corresponde al total de acompañamientos planificados en el plan anual, considerando un mínimo de 2 acompañamientos por docente durante el año t.
3. Los acompañamientos pueden ser ejecutados por el director, cualquier integrante del equipo directivo o del equipo de gestión del establecimiento.
4. La ficha o acta de acompañamiento será provista por el SLEP y debe contener al menos los siguientes elementos: identificación del docente, curso, asignatura, fecha y hora; objetivo de la visita; fortalezas identificadas; aspectos a mejorar; compromisos y acuerdos; nombre y firma del observador; y firma del docente observado.
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No aplica
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Año 1: Definir línea base (LB) |
1. El equipo directivo elabora un plan anual de acompañamiento de aula antes del inicio del año escolar, con al menos 2 visitas programadas por docente. |
| Año 2: LB +5% |
| Año 3: LB +10% |
| Año 4: LB +15% |
| Año 5: LB +20% |
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ÁREA: LIDERAZGO
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Ponderación
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20%
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N°
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Objetivo
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medios de Verificación
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Notas Metodológicas
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Situación Actual
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Metas estratégicas
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Supuestos básicos
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4
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Asegurar la ejecución de las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), como mecanismo de planificación y mejora continua
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Porcentaje acciones ejecutadas PME
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(Número de acciones ejecutadas del PME en el año t / Número total de acciones comprometidas en el PME en el año t)*100
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1. Plataforma PME del Ministerio de Educación
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1. El numerador corresponde al total de acciones del PME registradas con nivel de ejecución completo en la etapa de Implementación de la plataforma ministerial durante el año t.
2. El denominador corresponde al número de acciones vigentes en el PME al cierre del año escolar, considerando las modificaciones o reformulaciones realizadas durante el período en la plataforma PME.
3. Se considera una acción como "ejecutada" cuando en la etapa de Implementación de la plataforma PME figura registrada con nivel de ejecución completo.
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No aplica
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Año 1: Definir línea base (LB) |
1. El establecimiento ingresa y actualiza oportunamente las acciones comprometidas y ejecutadas en la plataforma PME del Ministerio de Educación.
2. El equipo directivo cuenta con los recursos humanos y materiales necesarios para ejecutar las acciones planificadas en el PME.
3. La plataforma PME del Ministerio de Educación se mantiene operativa y accesible durante todo el período de reporte. |
| Año 2: LB +5% |
| Año 3: LB +8% |
| Año 4: LB +12% |
| Año 5: LB +15% |
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5
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Monitorear el porcentaje de estudiantes con asistencia crítica, con el fin de activar oportunamente estrategias de revinculación y acompañamiento que prevengan el abandono escolar.
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Porcentaje de estudiantes con menor o igual a 85%
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(N° estudiantes con asistencia menor o igual a 85% en el año t / N° de estudiantes en la matrícula oficial al 30 de abril del año t)*100
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1. Sistema de Gestión Escolar (SIGE)
2. Nómina de matrícula oficial al 30 de abril registrada en el SIGE
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1. El numerador corresponde al total de estudiantes cuya asistencia acumulada al cierre del año escolar es menor o igual al 85%, calculada sobre los días de clases efectivos del establecimiento.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes matriculados oficialmente al 30 de abril del año t, según el registro del SIGE, independientemente de si se retiraron posteriormente.
3. El corte del 30 de abril como referencia del denominador permite fijar una población base estable para el año t, anterior al período de mayor concentración de retiros escolares.
4. Un estudiante que se retira durante el año pero registró asistencia crítica antes de su retiro se contabiliza en el numerador.
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24,90%
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Año 1: N/A |
1. El registro de asistencia diaria en el SIGE se realiza de forma oportuna y fidedigna por parte del establecimiento.
2. La matrícula oficial al 30 de abril está correctamente registrada en el SIGE y no presenta inconsistencias.
3. Los estudiantes que se retiran del establecimiento mantienen su registro de asistencia histórico disponible en el sistema, permitiendo contabilizarlos en el numerador si corresponde. |
| Año 2: 20,9% |
| Año 3: 18,9% |
| Año 4: 16,9% |
| Año 5: 14,9% |
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6
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Aumentar la participación de las familias en la vida escolar del establecimiento, a través de la asistencia sostenida a las reuniones de apoderados convocadas durante el año.
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Porcentaje de apoderados que participan en la totalidad de las reuniones de apoderados
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(N° de estudiantes cuyo apoderado asiste a la totalidad de las reuniones en el año t / N° total de estudiantes matriculados en el año t)*100
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1. Libro de firmas o registro de asistencia de reuniones de apoderados
2. Nómina de matrícula vigente del establecimiento
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1. El numerador corresponde al total de estudiantes cuyo apoderado registra asistencia en la totalidad de las reuniones de apoderados convocadas durante el año t.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes matriculados vigentes al momento del cálculo del indicador.
3. Se considera como unidad de medida al estudiante y no al apoderado, dado que cada estudiante tiene un apoderado titular registrado en el establecimiento.
4. Un apoderado se considera asistente a una reunión cuando figura con firma en el registro oficial de asistencia de dicha reunión, o cuando justifique oportunamente su inasistencia.
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No aplica
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Año 1: Definir línea base (LB) |
1. El establecimiento convoca y realiza reuniones de apoderados de forma periódica y registra la asistencia mediante lista de firmas.
2. Cada estudiante tiene un apoderado titular claramente identificado en el registro del establecimiento.
3. Los registros de asistencia a reuniones se archivan y están disponibles para su revisión al cierre del año escolar.
4. Las reuniones de apoderados se realizan en horarios y condiciones accesibles para la mayoría de las familias. |
| Año 2: LB +5% |
| Año 3: LB +10% |
| Año 4: LB +15% |
| Año 5: LB +20% |
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ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR
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Ponderación
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20%
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N°
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Objetivo
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Indicadores
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Fórmula de Cálculo
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Medios de Verificación
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Notas Metodológicas
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Situación Actual
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Metas estratégicas
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Supuestos básicos
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7
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Fortalecer los procesos de gestión institucional del establecimiento, reduciendo las situaciones que deriven en infracciones ante la Superintendencia de Educación.
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Porcentaje de denuncias ingresadas a la Superintendencia que resultaron en infracción para el establecimiento
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(N° de denuncias resueltas por la Superintendencia de Educación que resultaron en infracción para el EE en el año t / N° total de denuncias resueltas por la Superintendencia de Educación para el EE en el año t)*100
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Registro oficial de denuncias de la Superintendencia de Educación.
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1. El numerador corresponde al total de denuncias resueltas durante el año t cuyo resultado fue una sanción para el establecimiento, independientemente del año en que fueron ingresadas.
2. El denominador corresponde al total de denuncias resueltas por la Superintendencia de Educación para el establecimiento durante el año t, incluyendo aquellas ingresadas en años anteriores.
3. Se considera una denuncia como "resuelta" cuando el Director Regional de la Superintendencia emite una resolución que aplica sanción o sobresee el caso, independientemente de si el sostenedor interpone recursos posteriores.
4. Se considera "infracción" cuando la resolución determina una falta o incumplimiento normativo imputable al establecimiento, conforme a la clasificación establecida en la Ley N° 20.529 (leve, grave o gravísima).
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No aplica
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Año 1: Definir línea base (LB) |
1. La Superintendencia emite resoluciones formales y documentadas para cada denuncia, permitiendo distinguir entre las que resultan en sanción y las que son sobreseídas.
2. El número de denuncias resueltas en el año t es suficiente para que el indicador sea estadísticamente representativo. |
| Año 2: LB -5% |
| Año 3: LB -8% |
| Año 4: LB -12% |
| Año 5: LB -15% |
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8
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Mejorar el desarrollo personal y social de los estudiantes del establecimiento, a través del fortalecimiento de las condiciones institucionales que inciden en la autoestima, el clima escolar, la participación ciudadana y los hábitos de vida saludable.
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Promedio de resultado de Indicadores de Desarrollo Personal y Social
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(Promedio AM + Promedio CC + Promedio HV + Promedio PF) / 4
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Informe oficial de resultados SIMCE e IDPS de la Agencia de Calidad de la Educación.
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1. El indicador corresponde al puntaje promedio IDPS publicado oficialmente por la Agencia de Calidad de la Educación, que considera los cuatro indicadores: Autoestima académica y motivación escolar (AM), Clima de convivencia escolar (CC), Hábitos de vida saludable (HV) y Participación y formación ciudadana (PF).
2. El valor reportado corresponde al promedio de los resultados de 4° básico y 2° medio, niveles en que los cuestionarios IDPS se aplican de forma habitual cada año.
3. Se utilizan los resultados de la evaluación del año t-1, publicados por la Agencia de Calidad de la Educación durante el año t.
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71,3
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Año 1: N/A |
1. La Agencia de Calidad de la Educación aplica los cuestionarios IDPS en 4° básico y 2° medio de forma anual y publica los resultados oficiales oportunamente. |
| Año 2: 77,0 |
| Año 3: 78,7 |
| Año 4: 80,4 |
| Año 5: 81,1 |
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9
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Identificar fortalezas y áreas de mejora en la convivencia, ambiente de aprendizaje y relaciones interpersonales del establecimiento educacional
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Porcentaje de resultados positivos de encuesta de satisfacción de Clima Escolar del Establecimiento
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(N° de respuestas positivas en la encuesta de satisfacción de Clima Escolar en el año t / N° total de respuestas obtenidas en la encuesta en el año t)*100
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1. Encuesta de satisfacción de Clima Escolar diseñada por el Servicio Local
2. Informe de resultados del establecimiento
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1. El numerador corresponde al total de respuestas catalogadas como positivas según la escala definida en la encuesta diseñada por el Servicio Local.
2. El denominador corresponde al total de respuestas obtenidas en la aplicación de la encuesta durante el año t.
3. La definición de "respuesta positiva" queda determinada por la escala y criterios establecidos en el instrumento diseñado por el Servicio Local.
4. La encuesta debe ser aplicada a todos los actores de la comunidad educativa definidos por el Servicio Local como población objetivo.
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No aplica
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Año 1: 70% |
1. El Servicio Local diseña y entrega oportunamente la encuesta de satisfacción de Clima Escolar al establecimiento para su aplicación durante el año t.
2. La encuesta cuenta con una escala clara que permite distinguir respuestas positivas de no positivas de forma objetiva. |
| Año 2: 75% |
| Año 3: 80% |
| Año 4: 85% |
| Año 5: 90% |
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ÁREA: GESTIÓN DE RECURSOS
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Ponderación
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15%
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N°
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Objetivo
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Indicadores
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Fórmula de Cálculo
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Medios de Verificación
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Notas Metodológicas
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Situación Actual
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Metas estratégicas
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Supuestos básicos
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10
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Monitorear y mejorar la asistencia promedio anual de los estudiantes del establecimiento, como condición básica para asegurar el acceso al aprendizaje
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Porcentaje de asistencia anual
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(Sumatoria de N° total de días asistidos por estudiante / Sumatoria de N° total de días de clases efectivos por estudiante)*100
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1. Base de datos de asistencia Centro de Estudios Mineduc
2. Reporte de asistencia por RBD del Servicio Local
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1. El numerador corresponde a la sumatoria del total de días asistidos por cada estudiante durante el año t, según el registro de asistencia diaria del establecimiento.
2. El denominador corresponde a la sumatoria del total de días de clases efectivos por cada estudiante durante el año t, considerando únicamente los días en que el estudiante estuvo matriculado en el establecimiento.
3. Se entiende por "días de clases efectivos" aquellos días del calendario escolar en que el establecimiento impartió clases, descontando feriados, suspensiones y otras interrupciones oficiales.
4. Un estudiante que se incorpora o retira durante el año tiene como denominador solo los días de clases efectivos correspondientes al período en que estuvo matriculado.
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80,30%
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Año 1: N/A |
1. El registro de asistencia diaria en el SIGE se realiza de forma oportuna y fidedigna por parte del establecimiento.
2. El calendario escolar del año t está correctamente registrado en el SIGE, permitiendo identificar con precisión los días de clases efectivos.
3. El Servicio Local emite oportunamente el reporte de asistencia por RBD, permitiendo contrastar y validar los datos del establecimiento. |
| Año 2: 85,0% |
| Año 3: 86,2% |
| Año 4: 87,5% |
| Año 5: 89,0% |
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11
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Aumentar la matrícula del establecimiento mediante el fortalecimiento de su propuesta educativa y su vinculación con la comunidad, entregando una opción atractiva y de calidad para las familias del territorio.
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Tasa de Variación de la Matrícula
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((Número de estudiantes matriculados en el año t/Número de estudiantes matriculados en el año t-1)-1)*100
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1. SIGE
2. Reporte de matrícula por RBD del Servicio Local
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1. El numerador corresponde al total de estudiantes matriculados en el establecimiento a diciembre del año t, según el registro oficial del SIGE.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes matriculados en el establecimiento a diciembre del año t-1, según el registro oficial del SIGE.
3. Un resultado positivo indica crecimiento de matrícula respecto al año anterior; un resultado negativo indica disminución.
4. El indicador se calcula una vez cerrado el proceso de matrícula de diciembre del año t.
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1,60%
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Año 1: N/A |
1. El registro de matrícula en el SIGE se encuentra actualizado y es fidedigno al momento del corte de diciembre de cada año.
2. El Servicio Local emite oportunamente el reporte de matrícula por RBD, permitiendo contrastar y validar los datos del establecimiento. |
| Año 2: +3,8% |
| Año 3: +5,8% |
| Año 4: +8,0% |
| Año 5: +10,5% |
|
12
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Incrementar la capacidad del establecimiento para obtener financiamiento y recursos propios mediante la presentación activa de iniciativas a fuentes externas.
|
Porcentaje de iniciativas presentadas para el levantamiento de recursos
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(Número de iniciativas presentadas por el EE en el año t/ Número de iniciativa planificadas o comprometidas en el año t)*100
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1. Registro de iniciativas comprometidas.
2. Registro de presentación formal de iniciativas.
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1. El numerador corresponde al total de iniciativas de financiamiento formalmente presentadas a fuentes externas durante el año t, con respaldo documental que acredite su envío o postulación.
2. El denominador corresponde al total de iniciativas comprometidas para el año t, definidas en conjunto entre el sostenedor y el establecimiento al inicio del año escolar y registradas en una minuta o documento formal.
3. Una iniciativa se considera "presentada" cuando ha sido formalmente sometida a una fuente de financiamiento (fondos concursables, alianzas, donaciones, entre otros).
|
No aplica
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Año 1: 100% |
1. El sostenedor y el establecimiento definen y registran formalmente las iniciativas comprometidas para el año t al inicio del año escolar.
2. El establecimiento cuenta con las capacidades técnicas y administrativas para identificar fuentes de financiamiento y preparar postulaciones.
3. Las fuentes de financiamiento externas se mantienen disponibles y accesibles durante el año t. |
| Año 2: 100% |
| Año 3: 100% |
| Año 4: 100% |
| Año 5: 100% |
| |
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ÁREA: RESULTADOS
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| |
Ponderación
|
20%
|
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|
N°
|
Objetivo
|
Indicadores
|
Fórmula de Cálculo
|
Medios de Verificación
|
Notas Metodológicas
|
Situación Actual
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Metas estratégicas
|
Supuestos básicos
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13
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Fortalecer el apoyo pedagógico focalizado a los estudiantes con nivel de logro insuficiente en el SIMCE, promoviendo su progresión hacia niveles superiores de aprendizaje.
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Porcentaje de estudiantes en nivel insuficiente
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(N° estudiantes evaluados en nivel insuficiente / N° total de estudiantes evaluados)*100
|
Base de resultados SIMCE de la Agencia de Calidad de la Educación.
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1. El numerador corresponde al total de estudiantes evaluados que obtuvieron nivel insuficiente en la prueba SIMCE, según la base de resultados oficial de la Agencia de Calidad de la Educación.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes del establecimiento evaluados en la prueba SIMCE.
3. Se utilizan los resultados de la evaluación del año t-1, publicados por la Agencia de Calidad de la Educación durante el primer semestre del año t.
4. El indicador se calcula sobre los resultados de 4° básico, 8° básico y 2° medio, niveles en que el SIMCE se aplica de forma habitual cada año.
|
51,4%
|
Año 1: N/A |
1. La Agencia de Calidad de la Educación aplica el SIMCE en 4° básico, 8° básico y 2° medio de forma anual y publica los resultados oportunamente.
2. La metodología de niveles de logro utilizada por la Agencia se mantiene sin cambios estructurales durante el período de medición. |
| Año 2: 45,3% |
| Año 3: 40,1% |
| Año 4: 35,0% |
| Año 5: 30,0% |
|
14
|
Consolidar las condiciones pedagógicas e institucionales del establecimiento que favorecen que los estudiantes alcancen el nivel de logro adecuado esperado por el currículum nacional.
|
Porcentaje de estudiantes en nivel adecuado
|
(N° estudiantes evaluados en nivel adecuado / N° total de estudiantes evaluados)*100
|
Base de resultados SIMCE de la Agencia de Calidad de la Educación.
|
1. El numerador corresponde al total de estudiantes evaluados que obtuvieron nivel adecuado en la prueba SIMCE, según la base de resultados oficial de la Agencia de Calidad de la Educación.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes del establecimiento evaluados en la prueba SIMCE.
3. Se utilizan los resultados de la evaluación del año t-1, publicados por la Agencia de Calidad de la Educación durante el primer semestre del año t.
4. El indicador se calcula sobre los resultados de 4° básico, 8° básico y 2° medio, niveles en que el SIMCE se aplica de forma habitual cada año.
|
23,0%
|
Año 1: N/A |
1. La Agencia de Calidad de la Educación aplica el SIMCE en 4° básico, 8° básico y 2° medio de forma anual y publica los resultados oportunamente.
2. La metodología de niveles de logro utilizada por la Agencia se mantiene sin cambios estructurales durante el período de medición. |
| Año 2: 26,7% |
| Año 3: 28,7% |
| Año 4: 30,9% |
| Año 5: 33,9% |
|
15
|
Fortalecer la retención de estudiantes en el establecimiento, asegurando la continuidad de sus trayectorias educativas y reduciendo la deserción y el cambio voluntario de establecimiento
|
Porcentaje de retención de estudiantes
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(Número de estudiantes retenidos en mismo EE en el año t / (Número de estudiantes Matriculados en el año t-1 − Egresados en el año t-1 − Obligados a cambiarse en el año t-1))*100
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1. Base de rotación CEM-MINEDUC
2. Reporte de matrícula por RBD del Servicio Local
|
1. El numerador corresponde al total de estudiantes que estaban matriculados en el establecimiento en el año t-1 y que continúan matriculados en el mismo establecimiento en el año t, según el registro oficial del SIGE.
2. El denominador corresponde al total de estudiantes matriculados en el año t-1, descontando los egresados en el año t-1 y aquellos que por razones normativas estaban obligados a cambiarse de establecimiento al no contar este con el nivel educativo siguiente.
3. Se considera "obligado a cambiarse" todo estudiante que culminó el último nivel disponible en el establecimiento y cuya continuidad educativa requiere necesariamente trasladarse a otro establecimiento (por ejemplo, egresados de 8° básico en establecimientos que no imparten enseñanza media).
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72,00%
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Año 1: 73,0% |
1. El registro de matrícula y egresos en el SIGE se encuentra actualizado y es fidedigno para los años t y t-1.
2. El establecimiento cuenta con información clara sobre qué estudiantes estaban obligados a cambiarse por razones normativas, permitiendo excluirlos correctamente del denominador.
3. El Servicio Local emite oportunamente el reporte de matrícula por RBD, permitiendo contrastar y validar los datos del establecimiento. |
| Año 2: 74,0% |
| Año 3: 74,9%% |
| Año 4: 75,9% |
| Año 5: 76,8% |
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16
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Mejorar el desempeño académico de los estudiantes del establecimiento en las pruebas obligatorias de la PAES, fortaleciendo las condiciones pedagógicas que favorecen el desarrollo de las competencias lectoras y matemáticas.
|
Tasa de variación del puntaje promedio PAES
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((Puntaje Promedio PAES año t / Promedio PAES año t-1) - 1) × 100
|
1. Informe de resultados PAES por establecimiento publicado por el MINEDUC
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1. El indicador corresponde a la tasa de variación interanual del puntaje promedio obtenido por los estudiantes del establecimiento en las pruebas obligatorias de la PAES: Competencia Lectora y Competencia Matemática 1.
2. El puntaje promedio de cada año corresponde al promedio simple entre los resultados de Competencia Lectora y Competencia Matemática 1, según el informe oficial de resultados por establecimiento publicado por el MINEDUC.
3. Se utilizan los resultados de la evaluación del año t-1, publicados por el MINEDUC en el año t.
4. No se consideran las pruebas electivas (Competencia Matemática 2, Historia y Ciencias Naturales) dado que no son rendidas por la totalidad de los estudiantes del establecimiento.
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13,20%
|
Año 1: N/A |
1. El MINEDUC publica oportunamente los resultados PAES por establecimiento, con el desglose de puntajes promedio por prueba.
2. La metodología de construcción y corrección de las pruebas obligatorias de la PAES se mantiene sin cambios estructurales durante el período de medición, asegurando la comparabilidad de los resultados entre años.
3. El número de estudiantes del establecimiento que rinden la PAES es suficientemente representativo para que el promedio sea estadísticamente significativo. |
| Año 2: 2,0% |
| Año 3: 2,2% |
| Año 4: 2,4% |
| Año 5: 2,6% |
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Rangos de logro
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Consecuencias Cumplimiento/Incumplimiento
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Superior a 90% |
Mantiene Asignación |
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Entre un 75% y 89% |
Mantiene mitad de la asignación |
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Entre un 60% y 74% |
Pierde Asignación |
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Inferior a 60% |
Se solicita la renuncia del cargo |
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