| ÁREA DE PROCESO: |
CONVIVENCIA ESCOLAR |
| OBJETIVO: Fortalecer y mejorar la convivencia escolar, a través de la implementación efectiva de planes formativos integrales, la actualización y socialización de protocolos de convivencia, y la gestión proactiva y eficaz de conflictos, para construir un ambiente escolar seguro, inclusivo, respetuoso y propicio para el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad educativa. |
| Ponderación: |
15% |
| Indicadores |
Ponderación |
Fórmula de calculo |
Medios de verificación |
Situación actual |
Meta estratégica |
| INDICADOR 1: Porcentaje de acciones del plan de Gestión de Convivencia Escolar y sus Anexos.** |
15% |
N° de acciones ejecutadas en el plan de gestión de convivencia escolar / N° de acciones planificadas en el plan de gestión de convivencia escolar *100
+
N° de acciones ejecutadas en el plan de Formación ciudadana / N° de acciones planificadas en el plan de Formación ciudadana * 100
+
N° de acciones ejecutadas en el plan de Inclusión / N° de acciones planificadas en el plan de Inclusión * 100
+
N° de acciones ejecutadas en el plan de Afectividad, sexualidad y género / N° de acciones planificadas en el plan de Afectividad, sexualidad de género * 100 (sólo enseñanza media) / 4 |
Plan de gestión de convivencia escolar
Informe de monitoreo convivencia escolar
Informe de evaluación y cierre convivencia escolar
Plan de gestión de formación ciudadana
Informe de monitoreo formación ciudadana
Informe de evaluación y cierre formación ciudadana
Plan de gestión de inclusión
Informe de monitoreo inclusión
Informe de evaluación y cierre inclusión
Plan de gestión de afectividad, sexualidad y género
Informe de monitoreo afectividad, sexualidad y género
Informe de evaluación y cierre afectividad, sexualidad y género |
Establecimiento cuenta con todos los planes normativos. |
Año 1: Implementación del 70% de las acciones planificadas por cada uno de los planes
Año 2: Implementación del 80% de las acciones planificadas por cada uno de los planes
Año 3: Implementación del 90% de las acciones planificadas por cada uno de los planes
Año 4: Implementación del 95% de las acciones planificadas por cada uno de los planes.
Año 5: Implementación del 100% de las acciones planificadas por cada uno de los planes |
| NOTAS TÉCNICAS |
Se consideran sólo las acciones formalmente planificadas en los documentos institucionales aprobados por el departamento de desarrollo integral de la Subdirección de UATP del SLEP Iquique.
Las acciones del plan podrán ser modificadas con anterioridad a la fecha de ejecución y siempre que la modificación sea validada por el departamento de desarrollo integral de la subdirección de UATP del SLEP Iquique
Acciones suspendidas por causas de fuerza mayor justificadas no se contabilizan como incumplimiento.
Cada plan aporta proporcionalmente al promedio final (25% cada uno).
Resultado real sobre la meta, siempre que el resultado del indicador sea mayor o igual a 65% el primer año y mayor o igual a 70% para los siguientes, si no el resultado es cero. |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
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| ÁREA DE PROCESO: |
GESTIÓN DE RECURSOS |
| OBJETIVO: Gestionar de manera eficiente la provisión de recursos educativos y personal desde un enfoque pedagógico, de acuerdo con lo establecido en los instrumentos de gestión interna del establecimiento. |
| Ponderación: |
15% |
| Indicadores |
Ponderación |
Fórmula de calculo |
Medios de verificación |
Situación actual |
Meta estratégica |
| INDICADOR 1: Elaboración y ejecución de un plan de compras a nivel de establecimiento educacional en relación a los recursos requeridos anualmente por el establecimiento educacional. |
7,5% |
(N° de acciones ejecutadas/N° acciones comprometidas en el plan)*100 |
1. Plan aprobado por UATP y Subdirección Administración y Finanzas
2. Informe de avance con las metas y medios de verificación
3. Informe de cumplimiento del plan de compras |
No existe plan de compras en años anteriores.
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Año 1: Plan aprobado
Año 2: 60%
Año 3: 70%
Año 4: 75%
Año 5: 80% |
| NOTAS TÉCNICAS |
El plan de compras del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de abril del año siguiente a la subdirección de UATP y DAF
La elaboración del plan debe contar con toda la participación del equipo de gestión escolar
El formato del plan será entregado por la subdirección de Administración y Finanzas (compras)
En el mes de octubre se les hará llegar el marco presupuestario por parte de la Subdirección de Administración y Finanzas
Las acciones del plan podrán ser modificadas hasta el mes de noviembre del año t previa autorización de las subdirecciones de UATP y DAF
En año 1 se deberá presentar el plan hasta el 30 de junio y solo se evaluará la presentación del plan. |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
| INDICADOR 2: Porcentaje anual de implementación de acciones de salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales |
7,5% |
N° de acciones ejecutadas/ Total de acciones del plan programadas*100 |
1. Informe de situación diagnostica del estado de salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales
2. Plan aprobado por Gestión de Personas
3. Informe de avance con las metas y medios de verificación
4. Informe de cumplimiento del plan de salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales |
No existe plan asociado en 2025. |
Año 1: 80% ejecución del plan.
Año 2: 85% ejecución del plan.
Año3: 90% ejecución del plan.
Año 4: 95%
Año 5: 100% |
| NOTAS TÉCNICAS |
1. La Elaboración de un plan de acciones de salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de diciembre del año t a la subdirección de Gestión de Personas
2. La presentación del Plan de Acciones de Salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales debe ser de acuerdo con los lineamientos entregados por la subdirección de Gestión de Personas
3.Para el primer año de gestión se deberá presentar el plan hasta el 30 de mayo del año t.
4. El Informe de situación diagnóstica del estado de salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales, corresponde a los resultados obtenidos a través de la aplicación del instrumento CEAL - SM - SUSESO llevado a cabo por la mutual.
5. Los resultados de la aplicación del Plan de Acciones de Salud mental (SM) en Establecimientos Educacionales debe ser socializado con la comunidad educativa. |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
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| ÁREA DE PROCESO: |
LIDERAZGO |
| OBJETIVO: Liderar la comunidad educativa promoviendo la participación, colaboración, innovación y aplicación de instrumentos de monitoreo, que permitan mejorar las prácticas pedagógicas y de gestión en los equipos educativos. |
| Ponderación: |
10% |
| Indicadores |
Ponderación: |
Fórmula de cálculo |
Medios de verificación |
Situación actual |
Metas estratégicas |
| INDICADOR 1: Actualizar los instrumentos de gestión del establecimiento en participación con la comunidad educativa, asegurando que sean propicios para la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes. |
5% |
(Número de instrumentos de gestión actualizados participativamente / Número de instrumentos de gestión existentes en el EE) *100. |
Instrumentos de gestión actualizados e informados oportunamente al Consejo Escolar y al Director Ejecutivo. |
Instrumentos de Gestión actualizados con participación de la comunidad educativa en instancias estipuladas en Plan Anual. |
Año 1: 50%
Año 2: 100%
Año 3: 50%
Año 4: 100%
Año 5: 50% |
| NOTAS TÉCNICAS |
1. Los instrumentos de Gestión que se van a considerar serán el PEI y el PME
2. El PME del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de abril del año siguiente a la subdirección de UATP
3. La presentación del PME debe ser de acuerdo con los lineamientos ministeriales definidos en la Subvención Escolar Preferencial.
4. La presentación del PME y PEI a la subdirección de UATP, deberá incorporar registro de las actas de participación de parte de toda la comunidad escolar.
5. Se entenderá por comunidad escolar, al equipo de gestión, cuerpo docente, asistentes de la educación, padres y apoderados y estudiantes. |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
| INDICADOR 2: Porcentaje de ejecución anual de las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del establecimiento |
5% |
N° de acciones ejecutadas del PME en el año/N° total de acciones planificadas en el PME para el año *100 |
1. Registro de envío de fase estratégica PME al sostenedor en fecha programada de su ciclo técnico.
2. Registro de envío de planificación anual PME al sostenedor en fecha programada de su ciclo técnico.
3. Reporte etapa de implementación mes de noviembre con estado registro parcial. |
Antecedentes de verificación realizada por DEPROV 2025 en Plataforma PME. |
Año 1:
Fortalecimiento de estrategias para optimización de recursos.
2. Alcanzar un 95% de ejecución de las acciones planificadas.
Año 2:
1. Evaluación de impacto de las acciones implementadas en años anteriores.
2. Ajustes y rediseño del PME según necesidades emergentes (nueva propuesta por termino de ciclo).
3. Alcanzar un 95% de ejecución de las acciones planificadas.
Año 3:
1. Consolidación del sistema de seguimiento y mejora continua del PME.
2. Diagnóstico inicial del nivel de cumplimiento del PME
3. Establecimiento de mecanismos de seguimiento y evaluación trimestral.
4. Articulación del PME con planes institucionales internos.
5. Alcanzar al menos un 95% de ejecución de las acciones planificadas.
Año 4: Alcanzar al menos un 95% de ejecución de las acciones planificadas.
Año 5: Alcanzar al menos un 95% de ejecución de las acciones planificadas.
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| NOTAS TÉCNICAS |
1. El ciclo técnico, se entenderá como el ciclo de mejoramiento continuo definido en la ley N°20.248 de la subvención Escolar Preferencial
2. El PME del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de abril del año siguiente a la subdirección de UATP en formato PDF dispuesto por MINEDUC. |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
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| ÁREA DE PROCESO: |
GESTIÓN PEDAGÓGICA |
| OBJETIVO: Mejorar los niveles de aprendizaje a través de la optimización de la gestión pedagógica y la promoción de la innovación en las prácticas docentes. |
| Ponderación: |
15% |
| Indicadores |
Ponderación: |
Fórmula de cálculo |
Medios de verificación |
Situación actual |
Metas estratégicas |
| INDICADOR 1: Porcentaje anual de ejecución del Plan de Desarrollo Profesional Docente |
15% |
N° de acciones ejecutadas/ Total de acciones del plan programadas*100 |
Plan de gestión de Desarrollo Profesional Docente
Informe de monitoreo Plan de gestión de Desarrollo Profesional Docente
Informe de evaluación y cierre del Plan de gestión de Desarrollo Profesional Docente |
El Establecimiento cuenta con un Plan de Desarrollo Profesional Docente se encuentra actualizado a la normativa vigente. |
Año 1: 80% ejecución del plan.
Año 2: 85% ejecución del plan.
Año3: 90% ejecución del plan.
Año 4: 95%
Año 5:100%
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| NOTA TÉCNICA |
1. El plan debe contener las siguientes modalidades de formación: Trabajo colaborativo entre docentes y Retroalimentación de la práctica docente.
2.El plan debe formar parte del PME, su elaboración debe ajustarse a los tiempos y estructura del instrumento.
2.1. De marzo a abril se deben definir los objetivos estratégicos y la planificación anual, que debe incluir acciones e indicadores de seguimiento para las estrategias de DPD que promuevan trabajo colaborativo y retroalimentación pedagógica. estrategias a mediano plazo.
2.2. Se debe definir un modelo para su implementación, monitoreo y evaluación.
3. Se deben crear instancias para que los docentes reflexionen sobre necesidades de aprendizaje prioritarias (asociar el aprendizaje de los estudiantes y la conexión con su desarrollo profesional)
4. La opinión y visión de los docentes debe ser contrastada con evidencia sobre su desempeño y el de sus estudiantes.
5. Su construcción debe tener estrecha vinculación con los lineamientos emanados desde el CPEIP y con la LEY 20.903, Titulo II: Proceso de acompañamiento profesional local.
6. Documento esperado debe contener: Sentidos, fundamentos, modo de construcción; objetivos y acciones que proponen para la mejora continua de los docentes de la escuela, en relación con los aprendizajes que marcan los sellos del establecimiento. |
| Supuestos Básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
| Subíndice 1.1: Acompañamiento a la labor docente, a través de la planificación de acciones sistemáticas y objetivas que focalicen su desarrollo en la implementación efectiva de los Objetivos de Aprendizajes contenidos en los programas de estudio de cada curso y nivel del establecimiento. |
5% |
(N° de acciones implementadas / Total de acciones planificadas) * 100 |
Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Informe de monitoreo Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Informe de evaluación y cierre Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje |
Establecimiento requiere actualizar Plan de Desarrollo Profesional Docente con lineamientos en indicador señalado. |
Año 1: 100% (Plan Aprobado)
Año 2: 82%
Año 3: 85%
Año 4: 90%
Año 5: 95 |
| NOTAS TÉCNICAS |
1. El Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de diciembre del año t a la subdirección de UATP
2. La presentación del Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje debe ser de acuerdo con los lineamientos entregados por la subdirección de UATP
3. Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje debe ser socializado con el cuerpo docente y asistentes de la educación.
4. Para el primer año de gestión se entenderá por cumplida la meta con la aprobación del plan |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |
| Subíndice 1.2: Promover a través de un plan el trabajo colaborativo y desarrollo de comunidades de aprendizaje con foco en la gestión pedagógica entre los docentes y asistentes profesionales de la educación del establecimiento |
10% |
(N° de acciones implementadas / Total de acciones planificadas) * 100 |
Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Informe de monitoreo Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje
Informe de evaluación y cierre Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje |
Establecimiento requiere actualizar Plan de Desarrollo Profesional Docente con lineamientos en indicador señalado. |
Año 1: 100% (Plan Aprobado)
Año 2: 82%
Año 3: 85%
Año 4: 90%
Año 5: 95% |
| NOTAS TÉCNICAS |
1. El Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje del año t+1, debe ser presentado antes del 30 de diciembre del año t a la subdirección de UATP
2. La presentación del Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje debe ser de acuerdo con los lineamientos entregados por la subdirección de UATP
3. Plan de Fortalecimiento a la labor docente y al Trabajo Colaborativo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje debe ser socializado con el cuerpo docente y asistentes de la educación.
4. Para el primer año de gestión se entenderá por cumplida la meta con la aprobación del plan |
| Supuestos básicos |
Causas de tipo externas, de fuerza mayor o caso fortuito, calificadas y no previstas, que limiten seriamente el logro de la meta o reducciones forzosas en el presupuesto dispuestas por la autoridad financiera, destinadas a financiar ítems relevantes para su cumplimiento y que están contempladas en la Ley. |