Desafíos del cargo

Liderar estrategias pedagógicas que permitan recuperar la caída significativa en Lectura y Matemática en 4° básico (2025) y estabilizar los resultados en el tiempo, junto con abordar el estancamiento en Matemática en 6° básico. Esto implica fortalecer la enseñanza, la evaluación formativa y el monitoreo sistemático de los aprendizajes, en coherencia con las metas del PME.

Promover el análisis permanente de resultados (SIMCE, evaluaciones internas, asistencia) para la toma de decisiones pedagógicas oportunas, con foco en disminuir la variabilidad de resultados y asegurar prácticas pedagógicas más consistentes, resguardando que los docentes utilicen datos en su práctica.

Implementar y consolidar un modelo de acompañamiento docente centrado en la mejora de prácticas en aula, especialmente en estrategias de enseñanza en Lectura y Matemática, que permita revertir resultados descendidos y asegurar aprendizajes más estables.

Profundizar estrategias de desarrollo socioemocional, salud mental y convivencia positiva, fortaleciendo el seguimiento de indicadores (IDPS), la prevención de conflictos y la participación estudiantil, en coherencia con el alto índice de vulnerabilidad y los objetivos del PME.

Diseñar e implementar estrategias efectivas de seguimiento, alerta temprana y revinculación escolar que permitan aumentar la asistencia promedio anual y resguardar las trayectorias educativas, especialmente en estudiantes en riesgo de inasistencia crónica.

Fortalecer un liderazgo directivo centrado en el monitoreo, acompañamiento y uso sistemático de evidencia, asegurando coherencia entre PEI, PME y prácticas institucionales, con foco en revertir la inestabilidad de resultados y mejorar los aprendizajes.

Asegurar la integración efectiva de los sellos institucionales en el currículum y en las actividades formativas, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes a través de experiencias educativas significativas vinculadas al arte, el deporte, la conciencia ambiental y la inclusión.

Promover la participación de estudiantes, familias y comunidad, considerando la diversidad cultural, fortaleciendo una cultura inclusiva, de respeto y pertenencia.

Diseñar estrategias que permitan mantener y aumentar la matrícula, posicionando al establecimiento como una escuela que recupera y mejora aprendizajes, con un enfoque integral y de calidad.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación