Desafíos del cargo

El Servicio Local de Educación Pública de Chiloé promueve una educación pública de calidad, inclusiva y con identidad territorial, que potencie el aprendizaje integral y la participación comunitaria. En este marco, el/la Director/a de la Escuela Anexa deberá liderar la comunidad educativa asegurando la implementación efectiva del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del Plan de Mejoramiento Educativo (PME), en coherencia con el Plan Estratégico Local (PEL 2025–2031), las metas del Convenio de Desempeño del Director Ejecutivo y las atribuciones establecidas en la Ley N° 21.040.

1. Alineación estratégica y liderazgo institucional

Ejercer un liderazgo pedagógico y organizacional centrado en el mejoramiento continuo de los aprendizajes y en la excelencia académica, en coherencia con los sellos institucionales del PEI: formación integral, creatividad, autonomía y reflexión. Deberá conducir la planificación y ejecución de metas estratégicas que fortalezcan la trayectoria educativa y consoliden la cultura de innovación del establecimiento.

2. Liderazgo pedagógico y mejora de los aprendizajes

Fortalecer los aprendizajes de Lenguaje, Matemática, Ciencias, Historia e Inglés mediante estrategias diversificadas, talleres y acompañamiento docente. Deberá asegurar la implementación efectiva de las acciones del PME, promover la evaluación formativa y garantizar la mejora sostenida de los resultados de aprendizaje y la asistencia escolar.

3. Gestión del clima organizacional y convivencia escolar

Consolidar un ambiente emocionalmente seguro y participativo, basado en el respeto, la inclusión y la buena convivencia. Deberá promover acciones preventivas de bienestar socioemocional y autocuidado, actualizar protocolos de convivencia y fomentar una cultura de colaboración y buen trato entre los distintos estamentos de la comunidad educativa.

4. Participación y vinculación con la comunidad

Fortalecer la comunicación y participación de padres, madres y apoderados, promoviendo su compromiso con los procesos de aprendizaje y formación valórica de los estudiantes. Deberá consolidar redes de apoyo con instituciones locales, contribuyendo a la integración del establecimiento en su entorno social y educativo.

5. Gestión de recursos y eficiencia administrativa

Asegurar una gestión eficiente y transparente de los recursos humanos, financieros y pedagógicos, priorizando su uso en función del aprendizaje y bienestar estudiantil. Deberá fortalecer la planificación administrativa y la respuesta oportuna a las necesidades institucionales, velando por la sostenibilidad del PEI.

6. Evaluación y rendición de cuentas

Implementar sistemas de monitoreo y evaluación de las metas del PME y los resultados institucionales, asegurando su coherencia con el PEL del SLEP Chiloé y el Convenio del Director Ejecutivo. Deberá rendir cuenta pública anual ante la comunidad educativa, garantizando transparencia, participación y responsabilidad institucional.

7. Desarrollo profesional y trabajo colaborativo

Promover el desarrollo profesional continuo de docentes y asistentes de la educación, favoreciendo la innovación metodológica y la reflexión pedagógica. Deberá generar espacios de aprendizaje colaborativo y liderazgo compartido, impulsando una gestión basada en la confianza y la mejora colectiva.

8. Compromiso con la equidad, identidad y territorio

Asegurar una gestión educativa inclusiva que promueva la diversidad, la equidad y la identidad local del establecimiento. Deberá liderar con una visión humanista y transformadora, articulando el PEI con los principios del PEL 2025–2031: aprendizaje integral, equidad, sostenibilidad y participación territorial.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación