Desafíos del cargo

• Fortalecer la calidad de los aprendizajes y los resultados académicos, mediante la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras y el acompañamiento técnico permanente a los equipos docentes, con el propósito de mejorar sostenidamente los indicadores institucionales, especialmente los resultados SIMCE y otros instrumentos de evaluación interna y externa.
  

• Optimizar la gestión del Plan de Mejoramiento Educativo (PME), asegurando su articulación efectiva con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), la planificación curricular y las necesidades reales del establecimiento. Esto incluye promover una gestión basada en evidencias, la evaluación constante de los avances y la toma de decisiones informadas.
  

• Consolidar una cultura organizacional colaborativa e innovadora, instalando procesos institucionales sostenibles que fortalezcan el trabajo en equipo, la comunicación interna, la reflexión pedagógica y la mejora continua, asegurando la participación activa de todos los estamentos.
  

• Ampliar la vinculación con el entorno y las redes de apoyo, generando alianzas estratégicas con instituciones públicas, privadas y comunitarias que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes, al fortalecimiento de la gestión escolar y al posicionamiento positivo de la Escuela San Pedro de Molina en su contexto local.
  

• Aumentar y fidelizar la matrícula escolar, desarrollando estrategias de retención y atracción de nuevos estudiantes, centradas en la oferta educativa de calidad, la confianza de las familias y la proyección de una escuela inclusiva, acogedora y comprometida con la equidad y la formación integral de sus estudiantes.
  

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

La escuela se encuentra ubicada en la periferia de la ciudad, a 2 km de la plaza de armas, frente al Hospital Santa Rosa, cercana a la población San Pedro (llamada así porque en ella viven obreros de dicha empresa), cercana también a la Población Región del Maule, población Wagner Stein, Manuel Rodríguez, "la Corvi", Altos de San Pedro primera y segunda etapa y recientemente inaugurada población "Los Girasoles", ubicada a media cuadra de la Escuela cruzando la avenida principal. Los apoderados de nuestros niños en un 91% pertenecen a un nivel socioeconómico bajo con mucha inestabilidad laboral; sus salarios no sobrepasan el salario mínimo, las actividades laborales en su mayoría corresponden a temporeros/as, asesoras del hogar, obreros agrícolas y también cesantes. Un 27% de los padres no tienen estudios básicos completos, las familias son de características disfuncionales un 37.8% de los niños viven con un solo progenitor u otro pariente. Los y las estudiantes provienen de un nivel socioeconómico bajo. en su mayoría vive ensectores vulnerables

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

La gestión educativa de la Escuela San Pedro de Molina se enmarca en los sellos formativos definidos por el Plan Anual de Educación Municipal (PADEM) de la comuna de Molina, los cuales priorizan la educación integral, inclusiva y de calidad, centrada en la mejora de los aprendizajes, la convivencia escolar y la equidad educativa.

Los sellos que guían el accionar institucional son:

1. Inclusión y diversidad educativa: atención a la diferencia y respeto por las trayectorias individuales de aprendizaje.
   

2. Convivencia basada en valores: desarrollo de habilidades socioemocionales, resolución pacífica de conflictos y formación en ciudadanía activa.
   

3. Innovación pedagógica: uso de tecnologías y estrategias activas que promueven aprendizajes significativos y contextualizados.
   

4. Vinculación con la comunidad local: fortalecimiento de la identidad molinense, la participación de las familias y la colaboración con instituciones del entorno.
   

5. Desarrollo integral y bienestar estudiantil: énfasis en hábitos de vida saludable, deporte y autocuidado.
    
   

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación