Desafíos del cargo

• Diseñar y socializar la visión estratégica del PEI y el Plan de Mejoramiento Educativo, asegurando que toda la comunidad educativa comprenda los objetivos y metas del establecimiento.
• Monitorear la implementación del PEI, alineando planes de acción con normativas del MINEDUC y orientaciones del DAEM, asegurando coherencia institucional.
• Mantener comunicación estratégica con la administración central y el DAEM, apoyando la resolución de quejas de apoderados y facilitando la coordinación con instancias externas.
• Promover la participación activa de docentes, asistentes, estudiantes y apoderados en la definición de objetivos y planes institucionales, generando sentido de propósito común.
• Difundir permanentemente los avances y resultados de los planes institucionales mediante múltiples canales, asegurando retroalimentación y compromiso de la comunidad educativa.
• Traducir los propósitos y objetivos institucionales en planes de mejoramiento y metas de corto y mediano plazo, en el marco de procesos de planificación participativos

• Consolidar métodos de planificación, ejecución y evaluación de la enseñanza desde NT1 a 8° básico, promoviendo aprendizajes significativos mediante estrategias diversificadas.
• Implementar acompañamiento pedagógico sistemático a docentes y asistentes de la educación mediante observación de aula y retroalimentación formativa.
• Aplicar estrategias pedagógicas que consideren intereses, habilidades y diversidad de los estudiantes, asegurando apoyo a quienes presentan dificultades académicas, sociales o conductuales.
• Monitorear permanentemente los logros de aprendizaje y resultados educativos, ajustando estrategias de enseñanza según evidencia para mejorar la calidad educativa, basándose en el enfoque constructivista.
• Identificar y difundir, entre sus docentes y directivos, buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje como de gestión pedagógica, tanto internas como externas y que respondan a las necesidades de sus estudiantes.

• Promover la reflexión pedagógica y el aprendizaje mutuo entre docentes, asistentes y directivos mediante instancias sistemáticas de desarrollo profesional.
• Generar un clima de confianza y responsabilidad colectiva, reforzando la identidad institucional y la misión del PEI.
• Generar condiciones y espacios de reflexión y trabajo técnico, de manera sistemática y continua, para la construcción de una comunidad de aprendizaje profesional
• Identificar necesidades de desarrollo profesional y planificar capacitaciones internas y externas para fortalecer competencias pedagógicas.
• Evaluar sistemáticamente las prácticas docentes y de asistentes, entregando acompañamiento pertinente para mejorar la calidad educativa y la delegación de tareas.
• Incentivar la innovación pedagógica mediante el análisis de estrategias de enseñanza y la implementación de mejoras que aumenten los aprendizajes de los estudiantes.

• Fomentar un clima de respeto, colaboración y autocuidado entre todos los estamentos del establecimiento, anticipando y mediando conflictos de manera efectiva.
• Consolidar espacios de participación formal de la comunidad educativa para fortalecer la identidad institucional y el sentido de pertenencia.
• Establecer canales de comunicación efectivos con apoderados, atendiendo quejas y promoviendo su involucramiento en procesos formativos y resolución de conflictos.
• Promover el desarrollo de ambientes de trabajo saludables, implementando acciones concretas asociadas a la convivencia escolar y buen trato.
• Desarrollar alianzas con la comunidad local y actores externos, contribuyendo al fortalecimiento del servicio educativo y la colaboración con el entorno.
• Anticipar conflictos mediando entre los actores, con el fin de lograr soluciones de manera efectiva y oportuna.

• Formular, ejecutar y evaluar estrategias de administración eficiente de recursos humanos, financieros, materiales y tecnológicos para garantizar la sostenibilidad institucional.
• Diseñar e implementar planes para aumentar la matrícula, mejorar la asistencia y reducir el déficit institucional, asegurando continuidad educativa.
• Recoger, analizar y utilizar datos de procesos y resultados para fundamentar la toma de decisiones y establecer metas de mejora.
• Delegar responsabilidades de manera efectiva en el equipo directivo y docente, promoviendo autonomía, eficiencia y seguimiento de tareas.
• Generar redes de colaboración con instituciones externas y otros establecimientos educativos, contribuyendo al logro de metas institucionales y al desarrollo del sistema escolar local.
• Recolectar y analizar sistemáticamente información y datos de los procesos y resultados del establecimiento, que les permitan tomar decisiones informadas y oportunas

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Fomento al desarrollo de competencias para la valoración de la ciencia, la tecnología y la innovación en el mundo escolar, con estrategias participativas y desafiantes.
• Apoyo con enfoque diversificado en distintas metodologias de enseñanzas, impulsando la reactivación educativa como eje central.
• Promoción de la responsabilidad y conciencia critica, respecto al cuidado de la salud y el medio ambiente de manera transversal, tanto en el curriculum escolar, como a través de instancias de formación con estudiantes y apoderados.
• Cuidado integralmente de los aspectos socioemocionales, convivencia, y de salud mental, para que los establecimientos sean espacios educativos seguros y de bienestar, y con sentido de pertenecia.
• Vinculación e integración del hogar al proceso educativo, fortaleciendo los lazos familia escuela

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación