Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Para el año 2026 se considerarán las siguientes metas:

1.- Asistencia “El presente es futuro”: Mejorar el porcentaje de la asistencia comunal alcanzando el 87% de asistencia y disminuyendo al 30% la inasistencia crónica.

2.- Aprendizajes “Pasión por leer”: Aplicar pruebas DIA al 100% de los establecimientos durante los meses de marzo, julio y diciembre implementando acciones y estrategias para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, incrementando en un 20% el nivel de comprensión de los estudiantes de la comuna en los niveles 1° básico a 4° medio al finalizar el año escolar 2026.

3.- Convivencia “Todos por el buen trato”: Fomentar una cultura de respeto, inclusión y resolución pacífica de conflictos en todas las comunidades educativas de la comuna, logrando que al menos el 80% de los establecimientos reporten mejoras en el clima escolar a través de encuestas de percepción y DIA socioemocional al finalizar el año escolar 2026.

4.- Infraestructura “Un espacio adecuado para aprender”: Lograr que el 100% de los establecimientos educacionales de la comuna implementen durante el año escolar 2026 un plan de mejoramiento de espacios educativos y optimización de recursos, con participación de sus comunidades escolares, priorizando condiciones de infraestructura seguras, ambientes pedagógicos adecuados y uso eficiente de los recursos disponibles.

  Las metas educativas cumplen un papel crucial en la organización y el fortalecimiento del proceso educativo. Por otro lado, las metas educativas fomentan el trabajo colaborativo entre todos los actores del sistema educativo, promoviendo la colaboración y la construcción colectiva del conocimiento. Asimismo, sirven de base para tomar decisiones fundamentadas mediante el uso del dato, tanto a nivel comunal como institucional. Este enfoque contribuye al desarrollo profesional de los docentes, quienes pueden orientar la mejora de sus prácticas hacia resultados concretos y significativos. Finalmente, cabe destacar que mediante el PADEM no solo se busca transformar y mejorar la experiencia educativa, sino que también generar un impacto real en la vida de los estudiantes y en la sociedad en su conjunto.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación