Atención telefónica

Desafíos del cargo

• El director(a) asume como principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y de aprendizajes de todos los estudiantes del establecimiento.
• Logra que la comunidad educativa comparta las orientaciones, prioridades y metas educativas del establecimiento.
• Liderar los procesos de  participación democrática que involucre a toda la comunidad educativa.
• Desarrollar un clima de trabajo comprometido con la labor educativa,  fomentando el trabajo colobarativo, donde se potencie la empatía y confianza entre los mienbros de la comunidad educativa. 
• El director(a)instaura una cultura de altas expectativas respecto de las metas institucionales y al logro de los aprendizajes de todos los estudiantes, movilizando al establecimiento hacia la mejora continua.
• Por otro lado, el director fortalece la colaboración en todos los quehaceres del establecimiento, fomentando la motivación y autoestima académica.
• El director(a) potencia el PEI del establecimiento a través de la participación de la comunidad educativa en los ajustes, modificación y/o reformulación de los planes requeridos por normativa.
• El director(a) elabora en conjunto con la comunidad educativa el Plan de Mejoramiento Educativo, le realiza un seguimiento y monitoreo permanente para potenciar la mejora continua.
• Potenciar la identidad y sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad educativa.
• Fortalecer las estrategias que aseguren las trayectorias educativas de las y los estudiantes favoreciendo los indicadores de eficiencia interna: retención, asistencia, matrícula, promoción escolar. 
• El director es el responsable de la implementación curricular, el monitoreo y seguimiento del logro de aprendizajes de los y las estudiantes, el acompañamiento y retroalimentación del trabajo colaborativo de los y las docentes a través de su equipo técnico pedagógico.
• Mejorar los resultados de aprendizajes de los estudiantes en mediciones de pruebas estandarizadas como SIMCE, DIA u otro equivalente.
• Utilizar sistemas de monitoreo y seguimiento de la gestión educativa
• Evaluar anualmente los resultados y el grado de cumplimiento de las metas del Plan de Mejoramiento Educativo.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Comuna perteneciente a la provincia de San Felipe de Aconcagua, Región de Valparaíso. Se encuentra situada en el extremo poniente de la parte superior del Valle del Aconcagua, ocupando una posición estratégica dentro de la macro-región Santiago-Valparaíso, ya que se encuentra a 85 km de distancia del centro de la ciudad de Santiago por la ruta 5 norte, a 60 km del loteo industrial de Quilicura y entre este barrio industrial y el parque industrial de Llay-Llay, existen 57 km por la misma vía. Limita al norte con las comunas de Panquehue y Catemu; al sur con la comuna de Til-Til; al poniente con la comuna de Hijuelas y al oriente con la comuna de Rinconada. Demografía: Posee una superficie de 349 km² y tiene una población de 26.533 habitantes. Toponimia: Según algunos, Llay-Llay viene del mapudungun y significa vientos (al usar dos veces la palabra es en plural). Según otros, en quechua significa "que imita el sonido del zancudo". Una tercera versión indica que es una "palabra onomatopéyica que imita el murmullo suave del agua corriente o del viento”. Historia: Llay-Llay tiene su origen en la propiedad de doña Josefa Vargas Ponce y la de su marido don Juan Arcaya en el siglo XVIII. Esta comuna fue edificada en la villa de los terrenos de aquella legendaria Hacienda Ucúquer con una poblac ión de gente dedicada a la agricultura principalmente aún cuando a la llegada de los españoles ya existía como un rehue indígena. Hallazgos arqueológicos encontrados en este valle dan cuenta de c ivilizac iones antiguas. Algunos resultados del CENSO 2017 Total población: 24.608 Total viviendas: 8.927 Total hombres : 12.216 Total mujeres : 12.392 Distribución de la Población según sexo y edad : En relación a la distribución por sexo y edad, según Censo 2017, determina que existe un aumento en la población de mujeres en la zona urbana, en la zona rural la presencia de hombres en edades inferiores es mayor. Un fenómeno que debe ser considerado para las proyecciones y expectativas de matrícula de los establecimientos educacionales es un leve aumento de habitantes en edad inicial escolar. Es fundamental considerar que el 73% de los habitantes en edad escolar se encuentran en la zona urbana de la comuna, siendo el 27% habitantes de la zona rural.

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Visión del Departamento de Educación Municipal

Ser una institución de Educación Municipal de la Comuna de Llay Llay prestigiosa en la ejecución de procesos administrativos, financieros y Técnicos Pedagógicos, que promueva la Excelencia, Calidad y Responsabilidad Pública, comprometiéndose éticamente a ejercer un liderazgo a través de prácticas innovadoras.

Misión Departamento De Educación Municipal

Garantizar a la Comuna de Llay Llay una Educación Pública basada en la ética profesional, liderazgo e innovación, que, por medio de procesos centrados en la eficiencia y eficacia, nos permita trascender y asegurar una institución de calidad.

El Plan Anual De Educación Municipal contempla y declara los siguientes sellos institucionales: Excelencia,Calidad, Responsabilidad Pública. Por otra parte, una línea de acción que se ha intencionado en la Comuna es el Sello Socioemocional. En este sentido, nuestra Comuna ha encontrado sentido a educar las emociones y llegar a desarrollar y potenciar entre los y las estudiantes habilidades socioemocionales. Es una necesidad sentida por todas las comunidades educativas y una tarea primordial a la hora de lograr los aprendizajes de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos pertenecientes a la Red Viento Educa.

Objetivos Generales PADEM  2025

• Dar continuidad al fortalecimiento de la calidad educativa y superar las brechas de aprendizaje
• Facilitar un traspaso eficiente al Servicio Local de Educación Pública Aconcagua (SLEP)
• Promover ambientes escolares de sana convivencia y desarrollo de habilidades socioemocional
• Optimizar la utilización de los recursos financieros y materiales
• Fomentar la equidad y la inclusión en todos los niveles educativos
• Fortalecer la profesionalización y estabilidad del personal educativo

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación