Atención telefónica

Desafíos del cargo

Conducir procesos institucionales orientados a mejorar la calidad educativa, mediante el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, el acompañamiento efectivo al profesorado y la implementación de estrategias que favorezcan trayectorias educativas positivas, equitativas e inclusivas para todos los estudiantes. Esto implica:

1. Elevar sostenidamente los niveles de logro académico en áreas clave del currículo

• Mejorar los resultados de aprendizaje en lenguaje, matemática y ciencias a través del fortalecimiento de prácticas pedagógicas efectivas y retroalimentación docente.
  

• Implementar sistemas de evaluación interna para seguimiento de aprendizajes y decisiones pedagógicas oportunas.
  

• Potenciar el uso de evaluaciones diagnósticas y resultados PAES como insumos de mejora.
  

2. Fortalecer el desarrollo de habilidades transversales y preparación para la educación superior

• Instalar un sistema de orientación vocacional y exploración de trayectorias en educación superior.
  

• Desarrollar habilidades comunicacionales, pensamiento crítico y estrategias de autorregulación académica.
  

• Establecer alianzas con instituciones de educación superior para tutorías, pasantías o nivelación anticipada.
  

3. Reducir la inasistencia y prevenir la desvinculación escolar

• Implementar estrategias de seguimiento a la asistencia y vinculación con las familias, articuladas al Plan Trayectorias Escolares Positivas (PTEP).
• Activar sistemas de alerta temprana para detectar y atender casos de inasistencia reiterada y riesgo de abandono escolar.
• Generar vínculos con redes de apoyo psicosocial y programas municipales, del SLEP u otras instituciones.
• Activar campañas de reactivación educativa y asistencia permanente.

4. Instaurar una cultura escolar positiva, segura e inclusiva

• Actualizar y aplicar el Reglamento Interno y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, con foco en la prevención del acoso y el respeto a la diversidad.
  

• Promover espacios de participación estudiantil, formación ciudadana y expresión emocional.
  

• Establecer acciones de contención, mediación y acompañamiento psicoeducativo.
  

5. Consolidar el liderazgo pedagógico y la mejora profesional continua del equipo docente

• Instalar prácticas sistemáticas de observación de clases, retroalimentación y reflexión pedagógica.
  

• Fomentar el trabajo colaborativo docente como eje de la mejora didáctica.
  

• Articular el Plan Local de Formación con necesidades reales del liceo y estándares profesionales.
  

6. Gestionar con eficiencia los recursos institucionales en función del PEI y el PME

• Ejecutar con eficacia los recursos SEP y otros fondos, priorizando acciones pedagógicas, infraestructura menor y bienestar estudiantil.
  

• Implementar procesos de evaluación y ajuste del PME con participación activa del equipo directivo y comunidad escolar.
  

• Establecer sistemas de seguimiento y mejora institucional basada en datos.
  

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

El Servicio Local de Educación Pública Maule Costa comprende el territorio conformado por las comunas de Constitución, Empedrado, Chanco, Pelluhue y Cauquenes. Geográficamente se ubica en el extremo Sur Oeste de la Región del Maule ocupando una superficie total de 4.936 kms2 que corresponden al 16,3% del territorio regional (30.269 km2).
Según datos del Censo 2017 la población del territorio SLEP Maule Costa alcanza los 107.150 habitantes correspondientes al 10,3% de la población regional y al 0,6% de la población nacional. Sus comunas más pobladas son Constitución y Cauquenes que representan el 80,7% de la población total siendo la menos poblada la comuna de Empedrado con un 3,9% del total.
A nivel agregado presenta un índice de Ruralidad del 33,4% registrando la comuna de Chanco la mayor ruralidad porcentual con un 56,1%. Según datos del INE en su proyección para el año 2023, en el territorio prima la población urbana, abarcando el 66,7% de la población total, mientras que el 33,26% de los habitantes reside en sectores rurales, destacando la comuna de Chanco, que posee un porcentaje de ruralidad de un 55,4%.
El Liceo Antonio Varas se encuentra ubicado en la ciudad de Cauquenes, capital de la Provincia de Cauquenes, en la Región del Maule. La comuna posee una superficie aproximada de 2.126,3 km² y cuenta con una distribución territorial mixta, combinando zonas urbanas y rurales. El establecimiento se emplaza en un sector urbano, con buena conectividad vial dentro de la ciudad.

La conectividad vial de la comuna la Ruta M‑50 conecta Cauquenes con Chanco y Constitución; rutas secundarias como M-500, M-26-L, M-830 enlazan los territorios internos, asegurando fluidez en el transporte local. Existen aeródromos cercanos: el Aeródromo General Bernardo O’Higgins (73 km) y el aeropuerto Carriel Sur en Concepción (112 km)
El centro financiero y comercial de la ciudad se encuentra a pocas cuadras del liceo, entorno a la Plaza de Armas, donde se concentran servicios bancarios, supermercados, comercio minorista y edificios públicos. El acceso a estos servicios facilita ciertos trámites escolares y gestiones administrativas.
En cuanto a actividades económicas predominantes, la zona se caracteriza por su fuerte base en la agricultura, silvicultura y vitivinicultura, con industrias relacionadas al rubro agroindustrial, maderero y de servicios básicos. Muchos apoderados trabajan en faenas agrícolas de temporada o en el comercio informal, lo cual incide en la estabilidad económica de los hogares.
Respecto a los espacios de recreación, la comuna cuenta con recintos deportivos (Estadio Fiscal), centros culturales, plazas, y áreas verdes que, si bien son limitadas, se utilizan para actividades extraescolares y comunitarias. El liceo también colabora con algunas de estas instituciones en proyectos culturales y deportivos.

Finalmente, en el contexto educativo, el Liceo Antonio Varas se posiciona como uno de los establecimientos más antiguos y emblemáticos de la comuna, recibiendo estudiantes tanto del área urbana como rural, y ofreciendo formación científico-humanista y técnico-profesional.

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Inclusión
• Equidad
• Participación y vida democrática
• Desarrollo integra
• Innovación

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación