Convocatoria Director | Directores para Chile

Etapas del proceso de postulación

El proceso de selección tiene una duración aproximada de 90 días.

Inicio Convocatoria

El Sostenedor realiza una convocatoria pública, a través de sitio web institucional y portal www.directoresparachile.cl

Se inician las postulaciones de acuerdo al mecanismo establecido en las bases del concurso.

Pre-Selección

Se compone de 3 fases:

Equipo del DAEM, Corporación o SLE verificará el cumplimiento de los requisitos formales establecidos en las bases. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento estos requisitos participarán en la siguiente etapa.

2. Evaluación curricular.

La asesoría externa realizará un análisis curricular para identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo, principalmente en términos de formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva. Quienes pasen esta fase serán llamados a la entrevista con asesoría externa..

3. Evaluación psicolaboral y referencias laborales.

Entrevista que busca identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo y dada la naturaleza de las pruebas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los candidatos/as, salvo con ocasión de la pandemia por COVID-19. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión.

Entrevistas de Comisión Calificadora

La Comisión, compuesta por el Sostenedor o su representante, un representante del Consejo ADP y un docente elegido por sorteo, entrevistará individualmente a cada uno de los candidatos/as preseleccionados/as.

Nómina

La Comisión elaborará una nómina con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor.

Nombramiento

El Sostenedor, deberá nombrar a cualquiera de los integrantes de la nómina o declarar desierto el proceso de selección, mediante resolución fundada, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

Sobre tu postulación

Revisa los requisitos legales del cargo y atributos del perfil.

Actualiza tu información antes de postular.

Verifica que los datos de tu CV estén actualizados en el sistema de postulación en línea.

Puedes adjuntar un CV en formato libre.

Verifica que tus datos de contacto estén actualizados.

Recuerda ingresar toda la documentación requerida según el cargo al que postulas.

Revisa la vigencia de los documentos (ej: declaración jurada)

Documentos necesarios para realizar la postulación

Profesionales de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificado o documento que acredite que se encuentra al menos en el tramo avanzado

Profesionales de la educación que ejerzan o hayan ejercido cargos de Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*

Esto incluye los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal y que no se encuentre encasillado o se halle en el tramo de acceso o tramo temprano

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 6 años como Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico

Profesionales que no son de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 6 años de funciones docentes en un establecimiento educacional

Inicio
Convocatorias
Convocatoria Director

Cargo

Directora o Director

Establecimiento

ESCUELA SIMON BOLIVAR

Dependencía

Jefatura de Departamento de Educación Municipal

Comuna/Región

Hualpén, Región del Biobío

Fecha cierre postulación

04/07/2025 23:59 hrs.

Fecha inicio de funciones

06/10/2025

Modalidad de Entrevistas

Presencial

Bases de la Convocatoria

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Sobre tu postulación
Documentos necesarios
Cómo se eligen los Directores/as parte 1
Cómo se eligen los Directores/as parte 2

Resumen del perfil
Contexto y entorno del cargo
Convenio de desempeño
Requisitos y documentos
Calendarización
Postular

Desafíos del cargo

Desafíos del cargo – Dirección del Liceo Simón Bolívar (2025–2030)
El Liceo Simón Bolívar, establecimiento científico-humanista y único en su tipo en la comuna de Hualpén, ha demostrado un sostenido avance en los últimos años, reflejado tanto en el aumento de su matrícula como en la mejora de los resultados académicos, particularmente en pruebas estandarizadas como el SIMCE. Estos logros son fruto del compromiso institucional con la calidad educativa, y plantean ahora el desafío de consolidar y proyectar ese progreso de manera integral y sostenible.
El/la nuevo/a director/a deberá asumir un rol de liderazgo estratégico orientado a fortalecer y expandir estas mejoras, abordando los siguientes desafíos:

Consolidar los logros académicos, garantizando la mejora continua de los aprendizajes mediante prácticas pedagógicas innovadoras, evaluación formativa, acompañamiento docente y uso de datos para la toma de decisiones pedagógicas.
Potenciar la convivencia escolar, promoviendo una cultura escolar basada en el respeto, la inclusión, la participación y el bienestar socioemocional de estudiantes y funcionarios, con foco en la formación ciudadana y los derechos humanos.
Gestionar de manera eficiente y transparente los recursos humanos, financieros y materiales del liceo, asegurando su alineación con los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y con el desarrollo de iniciativas de mejora.
Fortalecer la identidad científica-humanista del liceo, potenciando actividades curriculares y extracurriculares que estimulen el pensamiento crítico, el interés por las humanidades y las ciencias, y el desarrollo integral de los estudiantes.
Ampliar la vinculación con el entorno, estableciendo redes de colaboración con instituciones de educación superior, centros culturales, científicos y organizaciones del territorio, que enriquezcan la experiencia educativa de los estudiantes.
Sostener e incrementar la matrícula, promoviendo el liceo como una alternativa pública de calidad, con propuestas educativas atractivas, inclusivas y diferenciadoras dentro del territorio comunal.

Competencias para el ejercicio del cargo

Competencias	Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA	15%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES	15%
LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	30%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES	20%
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR	20%

Conocimientos profesionales

Conocimiento	Definición
Mejoramiento y cambio escolar	Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).
Evaluación	Las personas que integran los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional (autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones, sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal. Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluaciones para el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, los equipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar los resultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa y alcance.
Inclusión y equidad	El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los y las estudiantes.
Prácticas de enseñanza-aprendizaje	Las personas que integran equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de las y los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas docentes, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje.
Liderazgo escolar	El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

Nivel referencial de remuneraciones

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 1.886.994, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 471.478 ( 35,0% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Características geográficas de la comuna

La comuna de Hualpén, ubicada en la provincia de Concepción, Región del Biobío, es un territorio urbano con una alta densidad poblacional, compuesto mayoritariamente por familias de sectores socioeconómicos medios y vulnerables. Presenta una rica historia de organización social, pero también enfrenta desafíos estructurales vinculados a la desigualdad, el acceso a oportunidades educativas y la necesidad de fortalecer espacios comunitarios seguros y significativos para niñas, niños y adolescentes.
En este contexto, el Liceo Simón Bolívar cumple un rol fundamental como único establecimiento científico-humanista de carácter público en la comuna, con una creciente matrícula y una trayectoria ascendente en resultados educativos. Su consolidación como referente de calidad en la educación pública local depende en gran medida del liderazgo que asuma su equipo directivo.

Niveles educativos

Media Científico-Humanista

Localidad

Urbano

Programas

SEP, PIE

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Media: 85%

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

75%

Estructura según género

Mixto

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Medio ambiente y territorialidad: Desarrollar una cultura medio ambiental que respete el derecho a vivir en un ambiente libre de contaminación, fomentando la preservación de la naturaleza y la conservación del patrimonio ambiental. A su vez, por medio de la territorialidad, se busca generar un sentido de pertenencia, enseñar la importancia del cuidado del medio ambiente con actividades de carácter local, con el fin de profundizar el conocimiento de nuestro santuario de la naturaleza y las características particulares de nuestra comuna.
Bienestar Socioemocional: Promover el cuidado y la protección de la salud mental, poniendo énfasis en el aprendizaje emocional, estableciendo metas positivas y mostrando empatía con cada uno de los actores que componen la comunidad educativa, propiciando la adquisición de habilidades y competencias para potenciar una educación integral.
Estilos de vida saludables: Favorecer la adquisición de hábitos de alimentación, actividad física, trato, y ambientes saludables en los niños, niñas y jóvenes de los establecimientos educacionales de Hualpén, incorporando en las actividades y el quehacer pedagógico acciones orientadas a estas áreas.
Comunidades inclusivas: Movilizar acciones de participación, atención a la diversidad y acceso a la educación integral de todas y todos los estudiantes, independiente a sus necesidades de apoyo, condición física, intelectual, de adaptación social, origen, religión, u orientación sexual. Con énfasis en el valor de la heterogeneidad y reconocimiento de las individualidades desde las comunidades educativas, para garantizar la trayectoria educativa.
Participación: Construir una comunidad educativa participativa e informada, generando espacios que permitan a todos los integrantes de la comunidad participar, dialogar y convivir en el ejercicio de sus derechos, con el fin de democratizar las decisiones que se tomen en los espacios educativos.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

AREA DE PROCESO: GESTION PEDAGOGICA
Objetivo: Planificar, Coordinar, monitorear y evaluar la cobertura curricular, asegurando el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de los estudiantes, propiciando el cumplimiento de prácticas pedagógicas efectivas
Ponderación:20%
Nombre del Indicador	Fórmula de Cálculo	Situación actual	Metas		Medios de Verificación	Supuestos
Plan de monitoreo y evaluación de aprendizajes	(Actividades realizadas/Actividades Planificadas)* 100	5 actividades	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	70% 75% 80% 85% 85%	Plan de monitoreo y evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. Informe del monitoreo realizado. Informe de los resultados de las evaluaciones	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
% Anual de ejecución del Plan de Mejoramiento educativo	(N° de acciones ejecutadas/total acciones planificadas)*100	Implementación avanzada (75% a 99%)	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	70% 80% 90% 90% 95%	Informe de evaluación PME, validado por Asesoría Técnica al 31 de diciembre de cada año	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Incorporación de tecnología en el aula	(N° docentes que incorporan tecnología/n° docente dotación)* 100	No se tiene un reporte formal de un indicador.	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	55% 65% 75% 85% 95%	Informe UTP	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.

AREA DE PROCESO: GESTION DE RECURSOS
Objetivo: Planificar, organizar y dirigir herramientas disponibles, los recursos financieros, el personal y los materiales para llevar a cabo los objetivos de la institución educativa.
Ponderación: 20%
Nombre del Indicador	Fórmula de Cálculo	Situación actual	Metas		Medios de Verificación	Supuestos
%Cumplimiento de Ejecución Presupuesto SEP	(Recursos SEP ejecutados Año n/Recursos Asignados Año n)*100	98%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 95% 95% 95% 95%	Informe de Ejecución Recursos SEP UTP/Finanzas	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Planificación, implementación y funcionamiento efectivo de talleres extraescolares	(Total inscritos/total asistencia)* 100	Informe mensual	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 95% 95% 95% 95%	Informe mensual	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Promedio de Asistencia de Docentes	*P=(n° de docentes asistentes/n° docentes totales)100**	90%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 90% 90% 90% 95%	Registros internos, reloj control	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.

AREA DE PROCESO: LIDERAZGO
Objetivo: Lograr movilizar e influenciar a los demás integrantes de la comunidad educativa para articular y lograr las intenciones y metas compartidas del establecimiento educacional y así poder lograr sus objetivos, misión y visión institucional
Ponderación:20%
Nombre del Indicador	Fórmula de Cálculo	Situación actual	Metas		Medios de Verificación	Supuestos
Realizar al menos una jornada anual de evaluación, revisión y actualización del PME, PEI, Planes Normativos, en colaboración con el consejo escolar	(Jornadas requeridas/jornadas realizadas)*100	Se realiza una jornada en el mes de marzo	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	100% 100% 100% 100% 100%	PEI, PME, Planes Normativos evaluados y actualizados. Acta de Consejo Escolar.	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Sociabilizar el PEI, el Reglamento Interno y el Plan de Convivencia entre los apoderados del establecimiento	Resultado de aplicación de encuestas para evaluar el nivel de conocimiento del PEI y Reglamento Interno y Plan de Convivencia Escolar	90%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 100% 100% 100% 100%	Encuestas aplicadas y sus resultados. PEI y Reglamento Interno.	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Generar un plan de trabajo colaborativo y de aprendizaje en conjunto con organizaciones externas (universidades, colegios ONG)	(N° de actividades planificadas/actividades realizadas)*100	100%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 95% 95% 95% 100%	Plan de trabajo colaborativo. Difusión en medios de comunicación y redes sociales del trabajo realizado	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.

AREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo: Crear las condiciones necesarias para lograr aprendizajes en un ambiente escolar seguro, participativo inclusivo y de respeto.
Ponderación: 20%
Nombre del Indicador	Fórmula de Cálculo	Situación actual	Meta		Medios de Verificación	Supuestos
Aumentar los resultados de los indicadores de Desarrollo Personal y Social de los estudiantes	(resultados de los indicadores de Desarrollo Personal y Social de los estudiantes/Resultados de los indicadores de Desarrollo Personal y Social de los estudiantes del año anterior)*100	El promedio es de 75 puntos, y fue un aumento de +3%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+2% +3% +5% +10% +20 100%	Resultados de los indicadores de Desarrollo personal y Social de los estudiantes publicados en página SIMCE	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
N° de denuncias o procesos administrativos en materia de convivencia escolar	(Índices de situaciones de conflictos en la comunidad escolar año actual/ Índices de situaciones de conflictos en la comunidad escolar del año anterior)*100	Menor o igual al 20%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	5 3 3 2 1	Resoluciones Supereduc respecto a situaciones de conflictos en la comunidad escolar. Denuncias formales al DAEM	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Actualización PGC con participación de la comunidad escolar	(N° jornadas realizadas/n° jornadas solicitadas por los distintos estamentos)*100	90%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	90% 100% 100% 100% 100%	Instrucciones DAEM Solicitudes formales otras entidades PGC actualizado	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Incrementar la retención Escolar anual de los estudiantes en el sistema educativo, según normativa vigente	(Retención Escolar anual de los/las estudiantes en el sistema educativo/retención Escolar anual de los/as estudiantes en el Sistema educativo el año anterior)*100	+20%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+20% +30% +40% +40% +50%	Reporte respecto a alumnos retenidos en el sistema educativo del establecimiento	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.

AREA DE PROCESO: RESULTADOS
Objetivo: Lograr impacto en los indicadores de gestión escolar
Ponderación: 20%
Indicadores
Nombre del Indicador	Fórmula de Cálculo	Situación actual	Metas		Medios de Verificación	Supuestos
Mejorar Matrícula	(Matricula Promedio año n/Matricula año n-1)	270	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+5% +5% +10% +10% +10%	Matricula declarada en SIGE	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Mejoras la Asistencia	(Asistencia Promedio año n/Asistencia año n-1	80,58%	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+5% +5% +10% +10% +10%	Asistencia declarada en SIGE	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses
Aumentar puntaje promedio SIMCE, en las asignaturas en 2do medio año (Matemática, Lenguaje, Historia y Ciencias)	(Puntaje promedio SIMCE año n/Puntaje promedio SIMCE año N-1)-1)*100	Puntaje 2024	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+3% +3% +5% +5% +5%	Resultados Oficiales SIMCE www.simce.cl publicados por Mineduc	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.
Aumentar promedio PSU en Matemática y Lenguaje	Puntaje promedio PAES año n/puntaje promedio PSU año n-1)-1)*100	Puntaje 2024	Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5	+3% +3% +5% +5% +5%	Resultado en página DEMRE. Informe de la Unidad Técnica Pedagógica del establecimiento.	No existen condiciones de catástrofe naturales y paros de larga duración superior a 2 meses.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Para ser Directora o Director de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, las personas que postulan deberán cumplir con los siguientes requisitos:

uno

(*) Antecedentes serán solicitados por la Jefatura del DAEM o Corporación conforme avance en las etapas del proceso.
(**) La inhabilitación del ejercicio de funciones por 5 años, por aplicación de medida disciplinaria de destitución por infringir gravemente el principio de probidad administrativa, alcanza a cualquier calidad jurídica en la que se quiera vincular al ex funcionario o funcionaria, incluyendo Código del Trabajo, Estatuto Docente o contrato a honorarios, salvo que se encuentre eximido de cumplir el plazo de acuerdo a la situación descrita en el inciso final del artículo 121 del DFL N°29 del año 2004 Fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.834 sobre Estatuto Administrativo.
(***) De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirectora o Subdirector, Inspectora o Inspector General y Jefa o Jefe Técnico.
(****) Esta autorización será solicitada al momento de la contratación y/o nombramiento, según corresponda.

Antecedentes de postulación

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.
2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la postulación.
3. Declaración Jurada simple en línea***, actualizada a la fecha de postulación, que acredite que quien postula no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación.
5. Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.
6. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
7. Certificado o documento escaneado que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra la persona en virtud de lo establecido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefatura DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, exigible para las y los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá suscribir en línea la declaración jurada (Pinche aquí)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente a la persona del proceso de selección.

Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual las personas interesadas deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados. Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que la persona sea preseleccionada.

Al momento de presentar los antecedentes, la persona recibirá un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Se entenderá que la persona que postula acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado.

Las personas que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todas las personas que postulan.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico stephanie.robles@educahualpen.cl o al teléfono 963038244.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Etapas	Plazos	Responsable
Publicación de Convocatoria	13/05/2025-13/05/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Recepción de antecedentes	19/05/2025-04/07/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Análisis de admisibilidad	07/07/2025-18/07/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de Preselección	Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de admisibilidad.	Asesoría Externa
Constitución Comisión Calificadora	Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección.	Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos	Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora.	Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor	Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con postulantes elegibles.	Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento	06/10/2025-06/10/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS

Se informa a las y los postulantes que solo las entrevistas realizadas por la Comisión Calificadora serán realizadas de manera presencial.

Esta convocatoria requiere de archivos adjuntos, que son necesarios para postular.

- Certificado de título profesional legalizado ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación
- Certificado o documento que acredite el tramo de desarrollo profesional docente, obligatorio para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe/a DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, obligatorio para quienes ejerzan o hayan ejercido las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres
- Certificados que acrediten capacitación, pos-títulos y/o post-grados

Documento disponible en el portal

Documento que no está guardado en el portal

POSTULAR AL CONCURSO

Atención telefónica

Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Antecedentes de postulación

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS