Atención telefónica

Desafíos del cargo

Conducir procesos institucionales orientados a mejorar la calidad educativa, mediante el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, el acompañamiento efectivo al profesorado y la implementación de estrategias que favorezcan trayectorias educativas positivas, equitativas e inclusivas para todos los estudiantes. Esto implica:

1. Mejorar los aprendizajes y nivelar brechas formativas

• Implementar estrategias pedagógicas efectivas, con foco en el desarrollo de habilidades fundamentales (lectura, escritura, razonamiento lógico matemático, pensamiento crítico).
  

• Monitorear sistemáticamente el proceso de enseñanza-aprendizaje para reducir el rezago escolar y avanzar hacia estándares adecuados.
  

• Utilizar los recursos del PME y SEP de forma focalizada en acciones de aula y reforzamiento.
  

2. Fortalecer el liderazgo pedagógico y el desarrollo profesional docente

• Instalar una cultura de trabajo colaborativo, planificación conjunta y reflexión sobre la práctica.
  

• Promover el acompañamiento en aula y la retroalimentación formativa como práctica regular.
  

• Alinear la formación docente a las necesidades del establecimiento y a los estándares profesionales.
  

3. Asegurar trayectorias educativas continuas y disminuir la inasistencia

• Implementar estrategias de seguimiento a la asistencia y vinculación con las familias, articuladas al Plan Trayectorias Escolares Positivas (PTEP).
  

• Activar sistemas de alerta temprana para detectar y atender casos de inasistencia reiterada y riesgo de abandono escolar.
  

• Generar vínculos con redes de apoyo psicosocial y programas municipales, del SLEP u otras instituciones.
  

4. Instaurar una cultura escolar positiva, segura e inclusiva

• Fortalecer la convivencia escolar mediante un Plan de Gestión activo, actualizado y participado.
  

• Promover prácticas inclusivas, el respeto a la diversidad y la aplicación efectiva de protocolos.
  

• Desarrollar acciones formativas orientadas al bienestar emocional, autocuidado y buen trato.
  

5. Movilizar a la comunidad educativa entorno al PEI y la participación 

• Consolidar un Proyecto Educativo Institucional compartido, coherente con el contexto territorial y sociocultural.
  

• Incrementar la participación efectiva de familias, centros de estudiantes y organizaciones locales en acciones pedagógicas y de formación ciudadana.
  

• Establecer canales de comunicación fluidos y transparentes con todos los estamentos.
  

6. Optimizar los recursos institucionales para la mejora escolar

• Gestionar de forma eficiente los recursos financieros, humanos y materiales, priorizando las necesidades pedagógicas del establecimiento.
  

• Asegurar la rendición de cuentas clara y el uso estratégico de los recursos SEP y otros fondos disponibles.
  

• Impulsar iniciativas de gestión que favorezcan el mejoramiento de la infraestructura y los ambientes de aprendizaje.
  

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

El Servicio Local de Educación Pública Maule Costa comprende el territorio conformado por las comunas de Constitución, Empedrado, Chanco, Pelluhue y Cauquenes. Geográficamente se ubica en el extremo Sur Oeste de la Región del Maule ocupando una superficie total de 4.936 kms2 que corresponden al 16,3% del territorio regional (30.269 km2).

Según datos del Censo 2017 la población del territorio SLEP Maule Costa alcanza los 107.150 habitantes correspondientes al 10,3% de la población regional y al 0,6% de la población nacional. Sus comunas más pobladas son Constitución y Cauquenes que representan el 80,7% de la población total siendo la menos poblada la comuna de Empedrado con un 3,9% del total.

A nivel agregado presenta un índice de Ruralidad del 33,4% registrando la comuna de Chanco la mayor ruralidad porcentual con un 56,1%. Según datos del INE en su proyección para el año 2023, en el territorio prima la población urbana, abarcando el 66,7% de la población total, mientras que el 33,26% de los habitantes reside en sectores rurales, destacando la comuna de Chanco, que posee un porcentaje de ruralidad de un 55,4%.

La Escuela Cerro Alto "José Opazo Díaz" se encuentra ubicada en la ciudad de Constitución, Región del Maule, Chile, específicamente en la dirección Rosas 1304.  En relación con sus características geográficas y demográficas Constitución es una comuna costera situada en la provincia de Talca, en la Región del Maule. La ciudad se encuentra en la desembocadura del río Maule, lo que le confiere una geografía marcada por su cercanía al mar y al río. La Escuela Cerro Alto está ubicada en una zona urbana de la ciudad, lo que facilita el acceso a través de diversas vías de comunicación y transporte público.                                              

El centro financiero de Constitución se concentra en el área urbana, donde se ubican bancos, comercios y servicios. Las principales actividades económicas de la comuna incluyen la industria forestal, la pesca, el turismo y la agricultura. La presencia de empresas como Arauco destaca en el ámbito industrial. Constitución ofrece diversos espacios de recreación, como playas, parques y plazas. La cercanía al mar y al río Maule permite la práctica de actividades acuáticas y deportivas. Además, la ciudad cuenta con centros culturales y deportivos que fomentan la participación comunitaria. Según datos del Instituto Nacional de Estadísticas (INE), la población de Constitución es de aproximadamente 46.000 habitantes.            

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Inclusión
• Equidad
• Participación y vida democrática
• Desarrollo integra
• Innovación

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación