Convocatoria Director | Directores para Chile

Etapas del proceso de postulación

El proceso de selección tiene una duración aproximada de 90 días.

Inicio Convocatoria

El Sostenedor realiza una convocatoria pública, a través de sitio web institucional y portal www.directoresparachile.cl

Se inician las postulaciones de acuerdo al mecanismo establecido en las bases del concurso.

Pre-Selección

Se compone de 3 fases:

Equipo del DAEM, Corporación o SLE verificará el cumplimiento de los requisitos formales establecidos en las bases. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento estos requisitos participarán en la siguiente etapa.

2. Evaluación curricular.

La asesoría externa realizará un análisis curricular para identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo, principalmente en términos de formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva. Quienes pasen esta fase serán llamados a la entrevista con asesoría externa..

3. Evaluación psicolaboral y referencias laborales.

Entrevista que busca identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo y dada la naturaleza de las pruebas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los candidatos/as, salvo con ocasión de la pandemia por COVID-19. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión.

Entrevistas de Comisión Calificadora

La Comisión, compuesta por el Sostenedor o su representante, un representante del Consejo ADP y un docente elegido por sorteo, entrevistará individualmente a cada uno de los candidatos/as preseleccionados/as.

Nómina

La Comisión elaborará una nómina con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor.

Nombramiento

El Sostenedor, deberá nombrar a cualquiera de los integrantes de la nómina o declarar desierto el proceso de selección, mediante resolución fundada, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

Sobre tu postulación

Revisa los requisitos legales del cargo y atributos del perfil.

Actualiza tu información antes de postular.

Verifica que los datos de tu CV estén actualizados en el sistema de postulación en línea.

Puedes adjuntar un CV en formato libre.

Verifica que tus datos de contacto estén actualizados.

Recuerda ingresar toda la documentación requerida según el cargo al que postulas.

Revisa la vigencia de los documentos (ej: declaración jurada)

Documentos necesarios para realizar la postulación

Profesionales de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificado o documento que acredite que se encuentra al menos en el tramo avanzado

Profesionales de la educación que ejerzan o hayan ejercido cargos de Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*

Esto incluye los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal y que no se encuentre encasillado o se halle en el tramo de acceso o tramo temprano

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 6 años como Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico

Profesionales que no son de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 6 años de funciones docentes en un establecimiento educacional

Inicio
Convocatorias
Convocatoria Director

Cargo

Directora o Director

Establecimiento

COLEGIO CAPITAN IGNACIO CARRERA PINTO

Dependencía

Jefatura de Departamento de Educación Municipal

Comuna/Región

Quilpué, Región de Valparaíso

Fecha cierre postulación

19/03/2025 23:59 hrs.

Fecha inicio de funciones

05/05/2025

Modalidad de Entrevistas

Virtual

Bases de la Convocatoria

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Documentos necesarios
Cómo se eligen los Directores/as parte 1
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Resumen del perfil
Contexto y entorno del cargo
Convenio de desempeño
Requisitos y documentos
Calendarización
Postular

Desafíos del cargo

El Director o Directora, deberá trabajar de manera planificada, colaborativa y coordinada, implementando gestión de logros en base al proyecto educativo que este establecimiento declara, con la finalidad de obtener mejoras en el ámbito académico como socioemocional. Con énfasis en el ámbito de la recuperación de aprendizajes, liderando procesos para llevar a cabo las mejores estrategias que el contexto facilite en relación a metodologías pedagógicas y monitoreando la evolución de la enseñanza de los estudiantes a su cargo, considerando la inclusión y la toma de decisiones basado en evidencia.

Competencias para el ejercicio del cargo

Competencias	Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA	25%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES	20%
LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	20%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES	25%
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR	10%

Conocimientos profesionales

Conocimiento	Definición
Mejoramiento y cambio escolar	Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).
Currículum	El currículum constituye el marco de planificación y preparación de la enseñanza, condiciona la creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación y reflexión de la práctica docente. Las personas que integran los equipos directivos conocen y comprenden el marco de referencia nacional dado por las bases curriculares, los enfoques y énfasis de los planes y programas de estudio y los estándares de aprendizaje.
Políticas nacionales de educación, normativa nacional y local	Las personas que integran equipos directivos conocen y comprenden las políticas educativas, su alcance y los efectos de la normativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de Educación, el Estatuto Docente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad y Equidad, entre otras. Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y funciones en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.
Prácticas de enseñanza-aprendizaje	Las personas que integran equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de las y los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas docentes, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje.
Liderazgo escolar	El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

Nivel referencial de remuneraciones

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 845.064, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 295.772 ( 35,0% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Características geográficas de la comuna

Quilpué se ubica en la provincia de Marga Marga, región de Valparaíso. Quilpué se organiza a partir de una zona urbana preponderante, ubicada en el extremo noroeste del territorio comunal, y conurbada con el Gran Valparaíso, continua con Villa Alemana por el oriente y con Viña del Mar por la zona poniente. Posee una superficie de 537 km2.

De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda realizado en 2017, la población de Quilpué alcanza un total de 151.708 habitantes, de los cuales 2.112 corresponden a población rural, es decir alrededor de un 1,4% de la población total (Biblioteca del Congreso Nacional, 2024).

Según las proyecciones del INE del año 2024, en lo referente a población desagregada por sexo, se proyectó un aumento de la población de mujeres con respecto al año 2017 de aproximadamente un 12% (Biblioteca del Congreso Nacional, Reportes Comunales, 2024).

De acuerdo con el Censo de Población del 2017, aproximadamente un 6,9% de los habitantes de Quilpué declaró pertenecer a algún pueblo originario, de los cuales la mayoría desciende de la etnia mapuche, representando un 5,6% de la población total comunal de ese año. Por otro lado, el 3% de la población corresponde a extranjeros/ras (personas que declaró haber nacido en el extranjero residiendo habitualmente en Chile), dato a enero del 2024 (Biblioteca Congreso Nacional, Reportes comunales 2017-2024).

En el año 2022, la comuna de Quilpué contaba con 9.958 empresas, en su mayoría microempresas, representando aproximadamente un 62% del total con 6.215 empresas. Lo siguen las pequeñas empresas con 1.417 unidades lo que se traduce en un 14% del total de empresas (Biblioteca del Congreso Nacional, 2024).

Niveles educativos

Preescolar, Básica

Localidad

Urbano

Programas

SEP, PIE

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Básica: 88%

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

76,1%

Estructura según género

Mixto

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

La educación en la comuna se basa en un trabajo planificado y organizado, orientado a la gestión de logros del proyecto educativo, promoviendo un ambiente académico que fomente tanto el desarrollo cognitivo como el bienestar socioemocional de todos los estudiantes. Se implementan estrategias para la recuperación de aprendizajes, con un proceso continuo de evaluación y monitoreo que adapta las acciones pedagógicas a lo requerido. Además, se prioriza la inclusión de todos los estudiantes, asegurando que las decisiones educativas se tomen con base en evidencia, favoreciendo la participación activa de la comunidad educativa en la construcción de un entorno de aprendizaje equitativo y de calidad.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica
OBJETIVO: Establecer lineamientos pedagógicos coherentes que faciliten la implementación eficaz del currículum priorizado, con el objetivo de promover la recuperación de aprendizajes en los estudiantes.
*Ponderación: 20%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Monitorear el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, propiciando la entrega de análisis detallados de los resultados por contenido y por estudiante.	Número de monitoreos realizados en el año t/N° de monitoreos definidos por semestre en el año t*100	Calendario de monitoreos Pauta de monitoreo previamente socializada Pruebas estandarizadas externas e internas	En instalación	Año 1: Pauta de monitoreo aprobada por el cuerpo docente con un 90% de ejecución	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 2: Definir un sistema efectivo de evaluaciones de aprendizaje.	Número de evaluaciones realizadas en el año t/N° de evaluaciones definidas por asignatura para el año t*100	Calendario de evaluaciones Resultado de evaluaciones diagnóstica	En instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 3: Diseñar e implementar o incorporarse e implementar, a un plan de lectoescritura propio o comunal, considerando los niveles de aprendizaje de los estudiantes.	Número de actividades que son cumplidas del plan t/N° de actividades definidas en el plan durante el año t*100	Diseño del plan de lectura- escritura y sistematización de este informe de cumplimiento anual del plan.	En instalación.	Año 1: 20%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 4: Diseñar e implementar o incorporarse e implementar, a un plan de matemática propio o comunal considerando los niveles de aprendizaje de los estudiantes.	Número de actividades que son cumplidas del plan t/N° de actividades definidas en el plan durante el año t*100	Diseño del plan de matemática y sistematización de este informe de cumplimiento anual del plan.	En instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos
OBJETIVO: Propiciar el uso de los recursos disponibles, capacidades institucionales y potenciar el desarrollo del Proyecto Educativo.
*Ponderación: 10%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Elaborar un plan de gestión de recursos en base a las necesidades detectadas en el proceso de planificación de los aprendizajes.	Número de actividades planificadas y ejecutadas en el plan para el año en curso t/N° actividades planificadas para el año t*100	Plan anual Informe de gestión del plan trimestral	En instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 2: Generar una pauta que permita evaluación y retroalimentación del uso de recursos del personal.	Número de evaluaciones realizadas para el año t/N° de evaluaciones por semestre en el año t*100	pautas de evaluación informe de compromisos de mejora	En instalación	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo
OBJETIVO: Asegurar el funcionamiento organizado y sinérgico del establecimiento educativo, promoviendo la coordinación efectiva entre los diversos actores y procesos institucionales, bajo una visión estratégica compartida.
*Ponderación: 25%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Generar, desarrollar y comunicar un plan estratégico, en donde asuma el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento, asegurando su alineación con los objetivos institucionales.	Número de actividades formativas y académicas planificadas para el año t/N° de actividades planeadas por trimestre para el año t*100	Informes o actas de evaluación Informe de resultados externos e internos plan trimestral de actividades	En instalación	Año 1: 50%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 2: Gestionar la participación de docentes, estudiantes y familias, promoviendo la integración y compromiso con la orientación, prioridades y metas educativas del establecimiento.	Número de actividades que se desarrollarán trimestralmente en el año t/N° de actividades gestionadas para fomentar el seguimiento de orientaciones, prioridades y metas del establecimiento durante el año t*100	Planificación anual Encuestas e informes de encuesta sobre satisfacción	En instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 3: Cumplir oportunamente con requerimientos del sostenedor y entidades educacionales Ministeriales	N° de compromisos cumplidos oportunamente en el año t/N° de compromisos cumplidos en el año t*100	Calendario escolar Supervisiones, fiscalizaciones y acompañamientos de entinade ministeriales	En Instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar
OBJETIVO: Generar un clima organizacional saludable en la comunidad educativa, promoviendo la colaboración y el bienestar común, mientras que, mediante la implementación efectiva de los procesos educativos, se fortalezca la autoestima de los estudiantes, se potencien sus habilidades sociales, y se favorezca su participación activa y constructiva en la sociedad, promoviendo de igual manera tiempo la inclusión y la aceptación de la diversidad.
*Ponderación: 25%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Generar un plan de trabajo semestral con actividades que promuevan un clima de sana convivencia y aprendizajes que participe toda la comunidad educativa, el cual debe ser plasmado en el plan de gestión de la convivencia escolar.	N° de actividades planificadas por semestre en el año t/N° de actividades desarrolladas en el año t*100	RICE Plan de gestión de convivencia Protocolos aplicados Informe de evaluación del plan.	En Instalación.	Año 1: 50%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.
INDICADOR 2: Diseñar, actualizar y aplicar de manera efectiva el Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) en todas las instancias relevantes de la comunidad educativa, asegurando que los casos a intervenir se resuelvan conforme a los lineamientos establecidos en el reglamento, con un seguimiento periódico para evaluar su cumplimiento y efectividad.	N° de registro de casos de aplicación del reglamento durante el año.	Registros de convivencia Encuestas de clima Activación de protocolos	En instalación	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos.
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados
OBJETIVO: Comprender, analizar y utilizar los datos recopilados para tomar decisiones educativas oportunas y monitorear la gestión. Propiciando la retención escolar, el aumento de matrícula, como otros indicadores de gestión.
*Ponderación: 20%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Análisis de datos de eficiencia interna del establecimiento en relación a sus estándares del año anterior	Informe de gestión que considere al menos el % de matrícula anual, asistencia, tasa de retiro, repitencia.	Plataforma SIGE Fuente de análisis interna Postulación SAE	Implementación MATRÍCULA: 2024: 155 ASISTENCIA: 2024 MARZO: 83% TASA DE RETIRO 2024:9.7% TASA DE REPITENCIA: 2024:0.4%	Año 1: MATRÍCULA: 180 ASISTENCIA: 88% TASA DE RETIRO 6.7% TASA DE REPITENCIA: Mantener	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir. MATRÍCULA: ASISTENCIA: TASA DE RETIRO TASA DE REPITENCIA:
				Año 4: Por definir. MATRÍCULA: ASISTENCIA: TASA DE RETIRO TASA DE REPITENCIA:
				Año 5: Por definir. MATRÍCULA: ASISTENCIA: TASA DE RETIRO TASA DE REPITENCIA:
INDICADOR 2 Análisis de porcentaje de cobertura curricular priorizada por asignatura mediante resultados de pruebas estandarizadas.	Número de reuniones análisis de pruebas estandarizadas realizados en el año para conocer cobertura curricular priorizada t/N° de reuniones de análisis desarrolladas en cada semestre durante el año t*100	Informes de pruebas estandarizas internas y externas Actas de reuniones de análisis Registros o bases con resultados del establecimiento	En instalación.	Año 1: 30%	Cambios administrativos o internos en la organización Factores externos
				Año 2 al 5: Se establecerán con el sostenedor de educación pública.
				Año 3: Por definir.
				Año 4: Por definir.
				Año 5: Por definir.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Para ser Directora o Director de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, las personas que postulan deberán cumplir con los siguientes requisitos:

uno

(*) Antecedentes serán solicitados por la Jefatura del DAEM o Corporación conforme avance en las etapas del proceso.
(**) La inhabilitación del ejercicio de funciones por 5 años, por aplicación de medida disciplinaria de destitución por infringir gravemente el principio de probidad administrativa, alcanza a cualquier calidad jurídica en la que se quiera vincular al ex funcionario o funcionaria, incluyendo Código del Trabajo, Estatuto Docente o contrato a honorarios, salvo que se encuentre eximido de cumplir el plazo de acuerdo a la situación descrita en el inciso final del artículo 121 del DFL N°29 del año 2004 Fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.834 sobre Estatuto Administrativo.
(***) De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirectora o Subdirector, Inspectora o Inspector General y Jefa o Jefe Técnico.
(****) Esta autorización será solicitada al momento de la contratación y/o nombramiento, según corresponda.

Antecedentes de postulación

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.
2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la postulación.
3. Declaración Jurada simple en línea***, actualizada a la fecha de postulación, que acredite que quien postula no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación.
5. Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.
6. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
7. Certificado o documento escaneado que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra la persona en virtud de lo establecido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefatura DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, exigible para las y los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá suscribir en línea la declaración jurada (Pinche aquí)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente a la persona del proceso de selección.

Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual las personas interesadas deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados. Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que la persona sea preseleccionada.

Al momento de presentar los antecedentes, la persona recibirá un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Se entenderá que la persona que postula acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado.

Las personas que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todas las personas que postulan.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico concursodirectivos@educaquilpue.cl o al teléfono +(32) 314 0400.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Etapas	Plazos	Responsable
Publicación de Convocatoria	04/02/2025-04/02/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Recepción de antecedentes	05/02/2025-19/03/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Análisis de admisibilidad	20/03/2025-21/03/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de Preselección	Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de admisibilidad.	Asesoría Externa
Constitución Comisión Calificadora	Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección.	Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos	Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora.	Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor	Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con postulantes elegibles.	Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento	05/05/2025-05/05/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS

Se informa a las y los postulantes que todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas de manera online, a través de videoconferencias.

Esta convocatoria requiere de archivos adjuntos, que son necesarios para postular.

- Certificado de título profesional legalizado ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación
- Certificado o documento que acredite el tramo de desarrollo profesional docente, obligatorio para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe/a DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, obligatorio para quienes ejerzan o hayan ejercido las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres
- Certificados que acrediten capacitación, pos-títulos y/o post-grados

Documento disponible en el portal

Documento que no está guardado en el portal

POSTULAR AL CONCURSO

Atención telefónica

Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Antecedentes de postulación

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS