Atención telefónica

Desafíos del cargo

1) Mantener o mejorar la matricula del establecimiento, procurando tener un alto porcentaje de asistencia a clases como requisito básico para el aprendizaje, implementado a su vez estrategias para la retención escolar que mejore la permanencia de los estudiantes en comportamiento de los indicadores de logro en materias de matrícula y asistencia.
2) Traducir los propositos y objetivos institucionales en planes de mejoramiento y metas de corto y mediano plazo, en el marco de procesos del planificacion participativos.
3) Formular, actualizar e implementar el proyecto educativo institucional (PEI), según las necesidades del establecimeinto, con la participación de todos los actores y en concordancia con la planificacion estrategica, PADEM, Plan Estrategico Local, y politicas educativas aplicables.
4) Lograr las metas establecidas en PEI y Proyecto JEC del establecimiento.
5) Formular e implementar el Plan de Mejoramiento Educativo (PME-SEP) administrando de manera eficiente los recursos impetrados y cumpliendo con los indicadores complementarios para situar el establecimiento en la categoria de desempeño alto.
6) Mejorar los resultados de las evaluaciones SIMCE.
7) Identificar y priorizar las necesidades de fortalecimiento de las competencias de sus docentes y asistentes de la educación y generar diversas modalidades de desarrollo profesional continuo.
8) Generar condiciones y espacios de reflexion y trabajo técnico de manera sistematica y continua, para la construcción de una comunidad de aprendizaje profesional.
9) Asegurar la articulación y coherencia del curriculum con las prácticas de enseñanza y autoevaluación como entre los diferentes niveles de enseñanza y asignaturas.
10) Monitorear la implementación integral del curriculum y los logros de aprendizaje en todos los ambitos formativos de los estudiantes para el mejoramiento de los procesos de enseñanza y la gestión pedagógica.
11) Identificar las fortalezas y debilidades de cada docente de manera de asignarlo al nivel, asignatura y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeño.
12) Ser su primer lider pedagógico y promover un clima de confianza entre los actores de la comunidad escolar, fomentando el diálogo y la promoción de una cultura de trabajo colaborativo tanto entre los profesores como de estos con los sestudiantes en pos de la eficacia colectiva y mejora continua
13) Propiciar un buen clima de convivencia escolar y organizacional en el establecimiento involucrando a todos los miembros de la comunidad escolar
14) Generar alianzas con la comunidad escolar, actores públicos y privados con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos del establecimiento .
15) Proyectar al estableciemiento en su entorno.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Tucapel es una de las comunas que conforman la Región y Provincia del Bío Bío, su actual alcalde es el Señor: Jaime Sergio Veloso Jara. Está ubicada en la precordillera a 50 kilómetros de la ciudad de Los Ángeles y se conforma por otras localidades como Huépil, Trupán, Polcura  y Tucapel. La comuna limita al norte, con la comuna de Yungay, al Sur con la comuna de Quilleco y al Este con la comuna de  Antuco. Tiene una superficie total de 914,9 km2 y una poblacion de 14.134 habitantes, los cuales se dividen en 6.876 hombres y 7.258 mujeres, de los cuales 11.887 residen en areas urbanas y 2.247 en zonas rurales.

El rango etario: 
 
 
 

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Pilares  de la política  educativa  comunal :

• Mejoramiento continuo  y calidad  educativa  : Nuestras  escuelas  deben potenciar  su  rol de comunidades escolares con una cultura  orientada  al incremento permanente de las condiciones  y capacidades institucionales centradas  en la  formación y aprendizajes  de los estudiantes que permita  promover de forma  duradera el desarrollo integral  de todos  y cada uno  de  sus alumnos, más allá de lo que  sería previsible  teniendo en cuenta su rendimiento inicial  y su situación  social, cultural  y económica. (Murillo 2003)
• Inclusión educativa  : Aspiramos  a que nuestra  comuna  pase desde la tradicional  mirada de atención a las necesidades educativas especiales  o integración educativa  a una  mirada con un enfoque  centrado  en la  inclusión educativa , la cual permita “asegurar el derecho  a la educación  de todos los alumnos , cualquiera sean sus características  o dificultades individuales , a fin de construir una sociedad  más justa (UNESCO 2004),que junto al apoyo de diferentes  actores comunales , permitirá  el desarrollo del potencial propio  a toda  la gama de necesidades educativas en contextos  pedagógicos  escolares  y extraescolares.
• Convivencia  escolar : Aspiramos a que en nuestra comuna  la  convivencia  escolar sea un componente específico de la calidad educativa, fomentando ambientes propicios para el aprendizaje y experiencias formativas  de primer orden respecto del desafío de una educación para  la ciudadanía. Bajo estas ideas, se espera  que las relaciones entre las personas de una comunidad se sustenten en el respeto mutuo y la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los   diferentes actores de la comunidad educativa.
• Fortalecimiento  del recurso humano: Nuestro recurso humano presentarán el más alto nivel de competencias técnicas  y socioemocionales que respondan al perfil y necesidades del educar  del siglo  XXI.-
• Comunidad participativa :Aspiramos a que cada integrante de la comunidad educativa  sea un componente activo dentro del proceso educativo, lo que le permitirá desenvolverse en plenitud en los espacios de aprendizaje que las Unidades Educativas ofrecen. Este ser activo implica un involucramiento tanto en las responsabilidades mutuas como en el quehacer pedagógico de estudiantes, docentes, asistentes y todos quienes forman parte  del establecimiento, permitiendo de mejor manera la definición e implementación de planes de mejora, que son parte fundamental para lograr el compromiso de una comunidad educativa con el aprendizaje de todos y todas.
• Actividad  física  y estilos de vida saludable: Aspiramos a que en nuestra comuna, la actividad física y los estilos de vida saludable, sean un componente del diario vivir, llegando a ser transversales en cada momento de nuestro actuar. Junto a lo anterior se hace necesario resaltar  y fomentar los valores positivos que trae consigo la actividad física y el deporte, tales como : la solidaridad, el espíritu de sana competencia, el juego limpio y el sentido de trabajo en equipo, pues ellos inciden positivamente  en el ámbito de la salud, permitiendo enfrentar el trabajo cotidiano y la vida familiar. Por otra parte trabajaremos en potenciar la relación entre educación, salud y desarrollo social  de las personas para así ser un medio preventivo  de enfermedades y conductas de riesgo que pueden afectar a nuestra comunidad.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación